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名言解读之一

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叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”
美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”
〔我的描述〕
被动式:环境-习气-习惯-习性-命运。
主动式:心(目标、目的,意识),然后续上詹姆士的论述。
解读:詹姆士没有找出第一句话“播下一个行动”的前因。
   自己不能控制的才是环境,对于一个孩子来说就有三种环境,家庭环境,学校环境和社会环境。
   学生的模仿力最强,家长与老师的习惯习性总以潜移默化的方式播下他们的一个行动。这就是所谓命运形成初因。
主动式是一种自我强化方式,属于提高自我修养。
命运是个定数,要不也不能叫作命运,但心却是个变数。因为心可变,这样从自律到自觉才填充了可能性的现实的内涵。
再度解读:什么才是教师的环境?
只有二种,社会环境和学校环境。
余不赘言——


  • 其道生
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不赘言处见真章,也是明人着手处。


2025-06-26 04:21:40
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名言解读二
《中庸》“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教.’‘
天命为人,就具有人的属性,和动物相同的肉身属性,与动物不同意识属性。意识即是心。
直率的属性就是道,在意识方面特征就是性格直率。
磨练身心,像铜磨成镜,从而能率,就是修道。
修练身心,清静单纯,生机勃勃,展示给人,就是教。
言传身教,言的功能只是传授知识,身正为范才是真正意义上的教。


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名言解读三
儒家,仁义礼智信。道家礼以下不讲。
全部描述为:道,德,仁,义,礼,智,信。
这是修身修心的七个层次。
信,相信确信义,中心是证据要有。
智,是聪明,明白因果,从因到果要有证据。所以智是建立在信之上的。
礼,礼貌,礼仪,表面与亲和。因为这样才能达到某种目的。
义,俗话说为朋友两胁插刀,本义就是无私为人为公,敢于牺牲自己。古体羲形象地表达的正是此义。
仁,本是一竖两横结构,不像后人多心变了个人傍在侧,真正的涵义是阴阳平衡。阴阳平衡,从而就可能产生出道用,道,冲而用之。容,差远了。容越大,私心越大。
仁之上是德,德是能量,提升后的新能量。量变到质变,德就是升华后的的能量。
能量层层升华,量生质,质生能,能生觉,觉生灵。能量体达到灵的高度,即是神。
《圣经》开关就有:太初有道,道与神同在,道就是神。
这就是道。
画个像给大家看:
对当事人说调动是工作需要,对众讲是申请且实在留不下,现实是宁卸勿老,作用是杀鸡骇猴,目标是追求名利,其实是私欲无止,原因是自己无明。
无明而动即是妄,无明坚持即是恶。行多了,达到自己也感觉不到觉就是性格形成,恶意成体,你的来世就会落进恶鬼道。
佛度有缘,认识几十年了,当然缘厚,只怕你福小而命薄。
告诉大家,唯圣人可以杀人,这句话不是我说的。因为你担不起业因。


  • 其道生
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衙门里好修行


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