《学位证书自主权值得格外珍视》—卢晓东（北京大学教务部副部长）

为什么这个自主权如此重要？下面仅从一个角度予以简单说明。北京大学1994年左右从经济学双学位教育开始，再次探索跨学科人才培养的途径。所谓双学位教育，意味着一名本科生在主修一个专业的同时，学习另外一个专业少量的核心课程，从而经由两个领域的学习成为跨学科知识复合型人才。

从举办双学位教育开始，双学位证书如何印刷就使得北京大学教务部感到为难。为难之处在于两点：第一，双学位的证书上最好表达出学生在主修一个专业的同时学习另一个专业双学位课程的真实情况，但教育部统一发放的证书无法准确表达出跨学科学习的真实过程，也无法准确表达学生跨学科的知识结构。第二，学位证书由教育部学位办统一印刷，北京大学可以向教育部多申请几份（因为印刷错误），但是申请更多学位证书我们没有把握。比如，2014年北京大学本科毕业2662人，其中1306人获得双学位，北京大学就需要额外申请1306份学位证书，教育部会给吗？鉴于北京大学对自己本科教育质量的自信，我们当时决定自行印刷学位证书，准确表达学生跨学科学习的情况。为了保证证书印刷质量，我们选择的印刷厂就是教育部印刷全国学位证书的工厂。

以上真实的案例表明，双学位教育为国家、社会培养出许多优秀人才！报告呈送学位办后我们没有收到书面答复。打电话过去，其口头回复是：双学位教育确实很好，但证书还得统一发学位办的学位证书！于是之后北京大学的双学位证书就只能用统一的学位证书了，表达不清楚也只能将就。

重述以上亲身经历的故事，笔者意在说明高校仅仅对于学士学位就至少有一般学士学位、双学位证书两种格式的需求。目前，上海交大推出了“致远荣誉计划”，该校很可能还需要另外一种（荣誉分等后甚至多种）荣誉学士学位证书。高校有学位证书自行设计、印刷的自主权多么重要，大一统的学位证书如何能满足办学实际中如此多样的需求呢？

2014年，北大、清华先行开始综合改革探索，两校不约而同向教育部申请学位证书自主权。在清华大学的综合改革方案中，清华要求“学校自主授予学位，自行设计印刷学位证书”。在北京大学综合改革方案中，北大要求“经国务院学位委员会授权，建立北京大学自主授予学位体系。瞄准世界前沿、参照国际一流大学经验，自主制定学位授予标准，由学校学位评定委员会审核、授予北京大学相关学位，颁发北京大学学位证书。学位证书由学校自行设计、制作，向教育主管部门报备”。两校的争取和努力，很可能是国务院学位委员会召开第三十一次会议讨论学位证书制发方式和管理办法的动因。

质量和荣誉是中国每个高校持续不断的追求，学位证书就是质量和荣誉的真实标志和载体。来得不易的学位证书自主权值得格外珍视，值得每所高校为自己独特的学位证书赋予沉甸甸的内涵和意义！