课前准备：
老师按照教案、教学大纲，从应试和能力培养（教学目的）的角度，将教学任务拆分成若干个大任务。

第一天课时：
1. 老师简略介绍一下此次教学任务设置的目的、需要掌握的关键知识点和技能（包括应试和能力两个方面）。——控制在5分钟以内。
2. 然后将这些知识点和技能的学习分解成几个大任务，每个大任务设置一个任务小组，并粗略估计每个任务需要的人数。——所有任务需要的总人数应该和班级人数大致相等。
3. 学生自愿报名相关任务小组。老师进行人数协调。没有报名的，由老师指定小组。——若部分小组报名人数过多，则老师根据前几次的表现进行小组协调。
4. 根据新的分组情况，更换座位。小组成员领取任务纸条，内部讨论任务的分工并选举组长。如没有组长，则由老师指定。——每人每学期都有一次小组长特权，使用该特权的学生，可自由挑选一个任务小组，并担任该任务的组长。每人每学期至少担任一次组长，否则扣平时分。期中考试后，老师提醒那些还没有担任过组长的学生。

课后：
学生们课后完成相关任务，并于第二天上课前将任务成果汇集到组长那里。

第二天课时：
1. 组长代表小组向全班同学汇报任务完成情况，并分享任务完成期间的经验、遇到的困难、解决的方法等。小组成员对组长的汇报进行补充。
2. 其他小组成员对汇报的小组进行提问，组长和组员共同回答。
3. 老师对小组表现进行点评，并进行补充。
4. 等所有小组都汇报完之后，老师公布各个小组的得分和组长分。所有工作完成之后，若有时间，预告一下明天的任务。剩下的时间进行自习。——小组的分构成普通成员的平时分，采用累加的方式。组长得分为担任组长的额外奖励分数。根据平时分，期末给予精神和物质双重奖励。

此方法的好处：
1. 改变填鸭式的教学模式，充分发挥学生的创造力。培养学生的团队协作能力、解决问题的能力、表达能力、分享精神、思考能力、应变能力、信息搜集能力、领导能力。
2. 通过平时分和对应的物质精神奖励来激励学生的学习兴趣，由团队分组、团队分、组长责任制来确保所有人参与。
3. 由组长分、组长特权、至少一次的组长经历来确保每一个人都能获得锻炼。
4. 提高学生的学习兴趣，让孩子们一边玩一边学习。
5. 减轻老师的教学负担。加深对学生的了解。从学生身上学习，提高教学水平。
6. 此方法融合了企业中工作方式、高校科研方式、无领导小组讨论（求职面试）、网游的组队做任务等多种模式的特点，既有利于激发学生的学习热情，也有利于孩子长大后的科研、求职、工作。