诘襟学生制服的发展
诘襟制服自从十九世纪七十年代在日本开始作为学生制服而采用之后，逐渐在日本全国普及。诘襟制服在1949年以前的中国流传甚广，现在有人称这种服装为五四青年学生装。很多留日学生都穿这个制服，因为当时革命党人多在日本，而革命党人剪发易服，通常穿的衣服则是诘襟制服和西装，并且称诘襟制服为「革命服」，随后这种服装变经过不断改造之后，变成中国的中山装。而台湾地区和韩国就更不用说了，因为曾是日本的殖民地，常看韩国电视剧和电影的人应该到注意这个。日俄战争之后，日本打败白种人的消息使得殖民地人们信心大振，当时不少越南志士以日本为榜样，并且去日本留学，而「诘襟」自然也流传到越南，成为当时学生常穿的制服。关于日本学生制服与中山装的源流问题可参考我的《日本与中山装的源流》一文：http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_485593bb0100c7r1.html?vt=4

「白线帽」则是在帽沿上有着白线的的制帽，如果是高等学校，通常就是两道白线。「白线帽」则是旧制高等学校学生的象征。说到旧制高等学校学生的形象，就是头戴白线帽，身披黑斗篷，腰束日本手巾，脚踏高齿木屐，阔步游街，这「弊衣破帽」的形象是明治以来的传统。

说到黑斗篷，曾在东京高等学校就读的郁达夫在《沉沦》曾有过相关文字：「晚饭毕后，披了黑呢的缦斗（斗篷），拿了爱读的书，在迟迟不落的夕照中间，散步逍遥，是非常快乐的。」而在郁达夫的短篇小说《风铃》，其中的主人公可以看作是作者本人，他因为患了神经衰弱而到去温泉治疗，之后就这样的情节：邻室的少女因为怕大雷雨而躲到他的房间过了一夜。他听到少女问及家乡的时候，不禁脸红了，「因为中国人在日本是同犹太人在欧洲一样，到处都被日本人所轻视的」，可是之后少女问到学校时，他「心里感到几分骄气，便带了笑容指着衣架上挂着的镶有两条白线的帽子说：『你看那是我的制帽』」。一位日本学者「读到这里……也想起了我们自己对那白线帽的那种独特的『自豪』（『骄气』。郁达夫在这里表达的感情，完全和日本旧制高等学校学生所特有的感情相吻合。」当时郁达夫是在东京第一高等学校，与郭沫若同班同学，而之后都进入了东京帝国大学。总之说了这么多，对是为了说明，白线帽是足以让青年人自豪的，因为它代表着一种身份。

川端康成的《伊豆的舞女》也有对高等学校的学生制帽的描写，少年看到戴白线帽的人就会有着好感，因为这是少年所憧憬的未来。而台湾在日治时期因为高校不好考上，戴「白线帽」的青年便成为当时少女崇拜的对象。

白线帽代表高等学校的学生，所以毕业以后没有考上大学或就业的高等学校毕业生也被称为白线浪人。高等学校的学生的二战后高等学校的学生的日子也不好过了。很多高等学校的学生成了白线浪人，其实之前也应该有这个问题，不过战后特别严重。这些白线浪人成为日本社会的一大问题，日本在战后不得不解决这个问题。而作为战争期间的临时措施，高等学校的修业年限被缩短到了两年，由于恢复了原来高等学校修业三年的学制，所以1946年春季没有高等学校毕业生。1946年的大学入学考试也因此而被称之为对于白线浪人。随后日本政府采取了一系列措施，白线浪人的问题才得以解决。

第二颗纽扣的传说
诘襟学生制服的纽扣是金色的，金属制造的，这种纽扣和军服的纽扣差不多，只不过纽扣上面是校徽而不是军徽。不同学校的制服的纽扣也是不同的，这也是用以识别学校的学校的一个标志，当然制帽也是如此。在第二次世界大战时，日本金属资源严重匮乏，结果纽扣也不得不用陶瓷来制作。

关于纽扣，日本还有一种风俗，就是毕业典礼那天，女生如果可以要得到男生的第二个扣子，表示对方的意中人正是你。对男生来说诘襟制服的第二颗纽扣乃是一种定情之物。第一颗纽扣留给自己或同性知己，第三颗纽扣是给朋友，第四个颗纽扣给家人，第五颗纽扣给其它交情较浅的人。倘若女生得到第五颗纽扣，就表示该女已三振出局了。之所以是第二颗纽扣，是因为其最靠近心脏，表示对方愿意把「真心」交给意中人，据说此风俗的起源是二次大战时，男子在赴战场前，由于很可能一去不复返，特意留下军服的第二颗纽扣给意中人当终生纪念。高校的制服是常年穿着的，是伴随学生时间最长的衣物，学生时代的一切喜怒哀乐，都凝聚在这第二颗扣子里，所以用其作为定情之物也算是很合适的。在《草莓百分百》中，西野就是抢先一步，拿到了真中的第二颗纽扣，而东城只好发现之后只好无奈的份了，这大概能成为最终的结局是偏向于西野的佐证；动画《初音岛》中就有关于这个题材的歌曲「第二ボタンの誓い」〔第二颗纽扣的誓言〕；更有以《第二颗纽扣》为书名的耽美漫画。

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辛苦辣！很棒！

Ⅲ.搬运自 新浪微博 @衙内Akira 【投稿】说给入诘襟制服的基友们 http://card.weibo.com/article/h5/s#cid=1001603818237312815367&vid=5115876651&extparam=&from=1053095010&wm=4209_8001&ip=36.63.99.94

首先DK是日语「男子高校生（だんしこうこうせ）」的罗马发音缩写，DK制服便是男子高中生制服的意思。
有关日本制服详细的发展史可以百度汉风和雨《日本男生的传统学生制服》一文，详细且通俗易懂，我不再做赘述。
今天主要说下诘襟制服的选购这方面的科普。

一说衣领：传统诘襟制服衣领都是stand collar即立领——紧沿颈部的衣领，和中国的中山装、也和现在的军队冬常服的衣领是一样的，白领是可以拆卸的，只不过中国的是白布料用衣扣固定在衣领上，而日本的是白色合成树脂（plastic）领圈用小的金属（或塑料）突起固定在衣领上。这种衣领的好处是方便取卸清洗，衣领也更容易保持挺立。

现在很多学校也开始采用round piping collar即圆领滚边——将对折的斜裁布条夹在两块布的接缝处形成管状，对布的边缘、接头作装饰性处理这种设计的诘襟制服。也就是把之前可拆卸的白色合成树脂领圈改变成用白色软芯植入外襟的设计。这种衣领的好处是脖子接触的是衣料，感觉更柔软舒适。

二说衣料：分为100%聚酯纤维和羊毛混纺的（一般比例为30%毛70%聚酯，50%毛50%聚酯）再有极端就是100%羊毛的。
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无论什么衣料，一般都会经过以下几道工序处理：防静电加工（一是脱穿衣不会听到“噼啪”声，再一个也不会那么爱吸灰，虽然黑色本身是“天然吸尘器”）、抗菌防臭加工（抑制因出汗等原因产生细菌繁殖）、袖口会留2X3cm左右布料（毕竟是校服，少年长身体很快，这样就不用很快就换身衣服）。
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再有就是可以机洗不怕变形、布料伸缩性好运动也没问题、防泼水泼油污加工处理等。
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所以通常来讲，纯聚酯的制服比较抗糙，毛混纯毛制服穿着舒适。单从价格当面讲，毛混高于纯聚酯。

三说衣长：一般有标准型、超短兰、短兰、中兰、长兰（后四类又统称变形学生服）之分。这些我们的官博有一发科普类长微博我便不赘述。