“立足冀州 辐射河北 面向全国 走向世界”是信都学校的高端办学目标，为此全体信都人一直在努力。刚刚结束了全省民办教育精细化管理现场会，完成了《中国教育报》连续两个整版的学校品质报道，5月19日至25日，董事长王向展、总校长夏桂雪、副校长卢红伟赴韩国进行了教育考察，此行的目的是拓宽国际视野，做优信都教育。
王向展一行先后深度考察了韩胜幼儿园、韩世界国际学校、松都高中学校、梨花女子大学、中小学生帐篷营地等，了解了韩国教育情况，感受了其先进的教育管理理念和现代化教育手段，为今后的国际办学创造了良好条件。同时，还参观了总统府——青瓦台、民俗博物馆、韩屋村、景福宫、“三八线”非武装地带等景点，领略了优美自然风光，感受了韩国文化的魅力。
韩胜幼儿园座落在美丽的仁川市，是一所民办幼儿园，现有在园幼儿150名。
培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，是这所幼儿园的突出特点。幼儿园的每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所，都端端正正的挂有国旗——太极旗。
在幼儿园，就让孩子知道韩国在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的，教师和孩子都以购买本国的物品，吃本国的粮食、疏菜、水果等食品为荣。
韩胜幼儿园十分注重对幼儿进行民族传统教育，培养民族精神。他们设立了一个十分规范的小博物馆，里面陈列着韩国人自古到今的衣服、生活用品和劳动工具，从草鞋、布鞋到皮鞋的变化，从石器、陶器到精确精美的劳动工具的发展，可以让孩子理解韩国社会进步的历程。幼儿从这些可见可触的实实在在的物品中，可了解一些韩国的过去和现在，增加一定的感性知识，增进对祖国民族的崇敬之情。
韩胜幼儿园提倡人性教育，强调要培养有礼貌、有教养的儿童，教育儿童学习做人，学习做社会的人。他们开辟了礼仪室，里面都是韩式家具，教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装，学习茶道，由此教授待人接物的方法，进行传统的民族礼仪教育。他们还开辟了家政活动室，让幼儿学做小主人、小厨师，幼儿自己搓小糕团子，在教师指导下烧熟。
韩胜幼儿园注重幼儿探究精神和创造能力的培养。他们的教育目标是，培养善于思考、善于探究、有创造力的儿童。每个教室都设有10多个活动区，幼儿可以自由地选择活动的内容，可以到美术区去画画，也可以到数学区学习；可以在娃娃家、建构区玩，也可以到各自然角、科学发现角去探索。各个活动区域的布置，完全从幼儿的需要出发，有利于幼儿的学习、探究和操作。如音乐区，陈列了各类乐器，这些乐器中的沙球、腰鼓、音色瓶等，多数是由幼儿自己利用废物和其他材料制成的，可以随意摆弄。
这种宽松和谐的生活环境是师生共同讨论、共同参与、共同创设的，对孩子创造能力和健康人格的培养都会产生重要的影响。
王向展一行先后深度考察了韩胜幼儿园、韩世界国际学校、松都高中学校、梨花女子大学、中小学生帐篷营地等，了解了韩国教育情况，感受了其先进的教育管理理念和现代化教育手段，为今后的国际办学创造了良好条件。同时，还参观了总统府——青瓦台、民俗博物馆、韩屋村、景福宫、“三八线”非武装地带等景点，领略了优美自然风光，感受了韩国文化的魅力。
韩胜幼儿园座落在美丽的仁川市，是一所民办幼儿园，现有在园幼儿150名。
培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，是这所幼儿园的突出特点。幼儿园的每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所，都端端正正的挂有国旗——太极旗。
在幼儿园，就让孩子知道韩国在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的，教师和孩子都以购买本国的物品，吃本国的粮食、疏菜、水果等食品为荣。
韩胜幼儿园十分注重对幼儿进行民族传统教育，培养民族精神。他们设立了一个十分规范的小博物馆，里面陈列着韩国人自古到今的衣服、生活用品和劳动工具，从草鞋、布鞋到皮鞋的变化，从石器、陶器到精确精美的劳动工具的发展，可以让孩子理解韩国社会进步的历程。幼儿从这些可见可触的实实在在的物品中，可了解一些韩国的过去和现在，增加一定的感性知识，增进对祖国民族的崇敬之情。
韩胜幼儿园提倡人性教育，强调要培养有礼貌、有教养的儿童，教育儿童学习做人，学习做社会的人。他们开辟了礼仪室，里面都是韩式家具，教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装，学习茶道，由此教授待人接物的方法，进行传统的民族礼仪教育。他们还开辟了家政活动室，让幼儿学做小主人、小厨师，幼儿自己搓小糕团子，在教师指导下烧熟。
韩胜幼儿园注重幼儿探究精神和创造能力的培养。他们的教育目标是，培养善于思考、善于探究、有创造力的儿童。每个教室都设有10多个活动区，幼儿可以自由地选择活动的内容，可以到美术区去画画，也可以到数学区学习；可以在娃娃家、建构区玩，也可以到各自然角、科学发现角去探索。各个活动区域的布置，完全从幼儿的需要出发，有利于幼儿的学习、探究和操作。如音乐区，陈列了各类乐器，这些乐器中的沙球、腰鼓、音色瓶等，多数是由幼儿自己利用废物和其他材料制成的，可以随意摆弄。
这种宽松和谐的生活环境是师生共同讨论、共同参与、共同创设的，对孩子创造能力和健康人格的培养都会产生重要的影响。
