【车希海】简介
山东济南铁路高级技工学校高级讲师、高级职业指导师。“中职学生厌学与流失研究”课题组核心成员，“模拟公司制项目教学”课题组核心成员；山东省科技拔尖人才、科技创新人才，教学能手，中职国培讲师；中国高等教育发展研究会兼职研究员，中国教师发展协会兼职研究员，湖南农业大学现代技工教育科学研究中心兼职研究员，中国教育发展战略学会教育培训中心兼职研究员，中国职业教育科学发展研究会兼职研究员。
主持、组织、参与的多项科研项目分获省、市科技进步二、三等奖，多项课题研究获奖；获全国技工院校“职业行动导向”教学研究一等奖、山东省技工院校教师说课比赛一等奖；先后编写出版了40余种版本的教材，指导学校课程改革、教学改革与“职业行动导向”教学系列校本教材开发与编写；在省、国家级杂志发表数篇教学论文，数篇教学论文、教案在省及全国获奖，数项课题研究在省及全国获奖；在研制开发了多个信息管理系统软件。
近年来通过系统的“职业行动导向”教学改革实践和研究（教改、课改），总结出了一套“职业行动导向”教学策略（分为校长篇、教师篇、班主任篇、学生篇；说课篇、课题研究篇；教学模式与教学方法篇、一体化教学设计与实施篇、工学结合的课程开发与数字化教学资源建设篇；校企文化对接7Q10S篇、德育创新与职业素养篇、班级企业化管理与德育创新教学篇），体现了教学改革与创新的新理念、新思维、新模式、新方法，对教学改革、课程改革与课题研究具有很强的现实指导意义，先后在省内外职业院校、省培、国培及全国中职教育示范校建设培训交流,指导了一批、二批、三批多所中职示范校建设教改与课改项目，被多所学校聘为中职示范校建设专家指导组成员。编写的以“职业行动导向”教学策略为核心的《现代职业教育教学实用手册》（获省二等奖）在省内外职业院校中广泛使用，被业内誉为职业教育工作者的“智慧锦囊”“教学宝典”。
为了更好的开展学术交流，发挥学术研究、引领、辐射及教学指导、培训作用，开通“草根”名师工作室（拔尖人才工作室）——“车希海工作室”。
经过10余年的教学改革实践研究总结形成的“‘职业行动导向’教学策略”系列培训主题如下，供有需求的学校选择。 其中，教学策略教师篇列入了山东中职师资国培项目，教学策略班主任篇列入了山东班主任省培项目。
课题及纲要：一、“职业行动导向”教学策略——教师篇
所需时间：3小时
内容提要：从教学理念及教学实施层面，对教师进行一体化教学设计与实施培训，提升教师项目化教学设计能力及课题研究研能力。
提纲如下：
1.教学理念与教学观
2.课堂教学组织策略
3.“任务”教学策略
4.“任务”设计策略
5.教学考核策略
6.职业指导策略
7.课程开发策略
8.课堂教学研究策略
9.校园文化建设7Q10S
10.课题研究科研化策略
课题及纲要：二、现代职业教育教学模式与教学方法
所需时间：3小时。
内容提要：从教学理念及实施层面进行一体化教学模式建立、一体化教学设计及组织培训，并由大量项目化设计案例。
内容提纲：
1．教学模式及建立
2. 教学方法及应用
3. 课堂教学研究

【邓如】
沈阳市苏家屯区职业教育中心，邓如，学前教育专业讲师，专业教研组长，学前教育省示范专业研究组组长，沈阳市骨干教师，市优秀班主任，国家级信息技术大赛学前组二等奖。曾发表多篇学前教育类国家级论文。并获省、市创新型优秀课一等奖，组织并参与多次区学前教育观摩课。
代表学校在沈阳市中职班主任培训中做交流演讲，并多次在区教育局组织的骨干班主任培训中，代表优秀班主任做演讲。
最近开始创办JN国际中职幼教供求交流的资源整合微平台。
题目： 如何用Reading response引导儿童阅读
团队项目合作教学在幼儿园课程中的应用
1、《如何用Reading response引导儿童阅读》大纲：
主要讲述如下问题：
一、关于Reading response阅读笔记
讲述什么是Reading response阅读笔记，以及Readingresponse 的应用领域，Readingresponse对开发儿童潜能和创造性思维的作用。
二、0—6岁儿童阅读笔记的设计方法
0-3岁儿童阅读笔记设计案例分析
3-6岁儿童阅读笔记设计案例分析
三、Reading response在幼儿园各科教学中的应用
Reading response阅读笔记不仅仅限于在阅读中的应用，这种引导性的教学思路还可以应用到幼儿园的各个学科的课程教学中。而如何进行引导性教学的设计是关键。
2、《团队项目合作教学在幼儿园课程中的应用》大纲
主要讲述如下问题：
一、团队项目合作教学在幼儿园课程教学中的意义
二、团队项目合作教学的游戏化设计
如何形成团队
如何设计带有游戏性的项目方案
如何引导团队进行设计
三、团队项目合作的分科教学设计方法
团队项目合作可以应用到幼儿园的各学科教学中，每个学科可以根据儿童的年龄和学科内容进行科学合理，并带有游戏化的设计方式。

【覃章成】
覃章成，土家族，1972年生，湖北省宜昌市长阳县职教中心职教研究室教研员，宜昌市教育科学学术委员会委员，湖北省教育科学研究所访问学者。已在《教育理论与实践》、《教育发展研究》、《职业技术教育》等刊发表《湖北省技能高考政策解读与思考》、《农村实施素质教育：理论、政策与实践的博弈分析》、《城乡教育差距扩大与应对》、《我国农村基础教育发展究竟需要变革什么》等学术论文三十余篇，出版有《职业生涯规划（初中版）》、《走进中职》。
讲座项目：《中职教育发展：突出问题与变革取向》

宋济泉简介：
山东齐河县职业中专创业培训中心主任（副科级）。兼任中国创业智库专家、高级顾问，中国魏书生教育思想研究院副院长，中国教育教学民主式教学研究会秘书长，中国教师发展协会兼职研究员，“草根”职教先锋团队成员。山东省首批高级创业咨询师。多次荣获优秀教师，优秀班主任，优秀教育工作者称号。发表国家级省级论文多篇。中等职业教育“十二五”规划教材《中职生礼仪实用教程》副主编。普通高等职业院校“十二五”规划教材《大学语文》副主编。中国教育学会“十二五”科研规划重点课题《新课堂教学研究》课题组副组长，山东省《中职学校实习实训基地运行机制研究》课题组成员，德州市《中职学生学习动机的研究》课题组成员。参加山东省，河北省，陕西省，河南省，湖北省，北京市，天津市，重庆市，新疆自治区乌鲁木齐市，广西壮族自治区南宁市等多地的教学研究和学术交流。
交流主题《做一个用心、用情、用爱的职教人》 纲要
（一）、职业学校不仅仅是“蓝领教育”，更要培养有职业理想、职业道德、职业追求的高素质技术技能人才
（二）、改变教学观念，紧跟信息化教学的步伐
在课堂教学上教师永远退居次要地位，教师既不是导演，也不是演员，而是导游。充分运用现代化教学手段，在课堂上投入“真情”。
（三）、职业学校学生管理是重中之重
职教老师应走近学生，呵护和哺育学生心灵，善于倾听、包容、接纳学生，关爱“带刺的花蕾”；教师和学生共成长。

【曹在津】
曹在津，1979年生于淄博，中共党员，大学学士，毕业于山东艺术学院绘画专业，现工作于淄博理工学校。美术课、信息技术课、计算机应用基础课、动漫游戏专业课教师，心理咨询师，优秀班主任。全国文明风采大赛二等奖指导教师、山东省多媒体课件比赛二等奖，淄博市优质课一等奖，淄博市教师技能大赛一等奖，淄博市技能大赛优秀指导教师，区先进教育工作者。一年的小学支教经历。2014年9月17日完成了在上海同济大学职业技术教育学院开设的山东省中等职业技术学校微课程设计与制作培训班培训研修。锐取智慧教育信息技术版主
主讲题目：
《微课制作常用软件的介绍使用》
《PPT录制型微课的设计制作》

车希海系列讲座主题介绍
为了便于帮助中职示范建设校更好的做好相关项目建设及职业院校教学改革、课程开发、评价体系改革、校园文化建设、师资培训及数字化教学资源建设，“草根”职教先锋团核心成员之山东职教先锋、中职国培讲师、中国高等教育发展研究会中国教师发展协会湖南农业大学现代技工教育科学研究中心兼职研究员、济南铁道技师学院（济南铁路高级技工学校）车希海老师经过近10年的教学改革实践研究总结形成的“‘职业行动导向’教学策略”系列培训讲座主题公布如下，供有需求的学校选择。 其中，教学策略教师篇列入了山东中职师资国培项目，教学策略班主任篇列入了山东班主任省培项目。
一、“职业行动导向”教学策略（校长篇：就业导向内涵发展）——现代职业教育N个对接
所需时间：3小时或6小时。
内容提要：从教学理念及内涵发展中的几个关键环节，以系统工程思想和多年来教学改革实践阐述教学改革思路及实施“三部曲”策略——现代职业教育N个对接，提升职业教育工作者特别是领导者教育理念及内涵发展设计与实施能力，一体化教学与现代学徒制实施。提纲如下：
1.与先进的理念对接
2.专业建设与特色专业对接
2.课程与工学结合对接
3.教学与“一体化”对接
4.考核与能力化多元评价对接
5.师资与“多师型”对接
6.教学与研究对接（翻转课堂、云学习）
7班级管理与企业化对接
8.职业指导与生涯规划对接
9.校园文化与企业文化对接
10.现代学徒制与订单培养对接
二、“职业行动导向”教学策略——教师篇
所需时间：3小时或6小时
内容提要：从教学理念及教学实施层面，对教师进行一体化教学设计与实施培训，提升教师项目化教学设计能力及课题研究研能力。提纲如下：
1.教学理念与教学观
2.课堂教学组织策略
3.“任务”教学策略
4.“任务”设计策略
5.教学考核策略
6.职业指导策略
7.课程开发策略
8.课堂教学研究策略
9.校园文化建设7Q10S
10.课题研究科研化策略

特邀嘉宾：
【宋安国】：
河南职业技术教育教研室副主任，中学高级教师，河南省优秀教师，河南省学术技术带头人。国家级教学成果二等奖获得者。教育部职业院校教师信息化教学指导委员会培训专委会委员，全国职业院校教师信息化教学设计大赛评委。主持《激发中等职业学校学生学习动机方法研究》等省级教育科研课题，均获一等奖，发表《儒家教育管理思想及对职业教育的借鉴意义》等20余篇教科研论文，主编《电子技术基础与技能》等职业学校项目教学教材和校企合作教材多本。学习型教学研究工作者，85年河南大学物理系毕业，中国人民大学哲学院管理哲学研究生课程进修班学习三年，北京师范大学心理学院教育与发展心理学课程进修班学习四年，访学一年。致力于信息化时代的中职学校“以学习为中心，促进自主学习为核心”的教育教学改革，以及人的终身学习与积极发展理论的科学化解读工作。
课题及纲要：一、
《信息技术与教育教学的深度融合——基于微课程的中国教育转型升级》（3个小时）
第一部分：教育教学的本质特征和基本问题；
第二部分：信息化时代中国教育教学改革进程概览；
第三部分：移动互联时代基于微课的教育教学模式创新；
第四部分：教育教学4.0模式的理论依据；
第五部分：理想中教育教学4.0模式实现的途径
课题及纲要：二、
中等职业学校教师专业化发展（3个小时）
（一）、职业教育的历史使命和基本定位
1、职业教育的生源素质
2、职业教育的历史使命
3、职业教育的基本定位
4、职业教育的教学改革
（二）、中等职业学校教师专业标准和专业化发展
1、中等职业学校教师专业标准
2、教师专业化发展的目标
3、教师专业化发展的困境
4、教师专业化发展的实现途径

【王黎军】：
王黎军“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。锐取智慧教育微信公众号《老王聊教育》专栏作者，贵阳微教育微信公众号《老王论坛》专栏作者。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理，技能大赛组织及管理，学校“5S”管理、军事化、学生自主管理。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》（免费授权学校使用）。
交流主题及提纲：《班级模块化管理实例分享》
（一）班级5S管理经验分享
（二）学生考勤及操行管理信息化解决方案；
（三）学生成绩管理信息化解决方案；

特邀嘉宾：田汝庆
学历：大学本科，重庆五一技师学院汽车工程系教师。
参与编写《汽车实训教材》、《重庆市汽车维修行业质量总检验员培训教材》、《重庆市汽车驾驶员职业技能培训教材》、《汽车新技术》等教材。多年工作经验研究出一套汽车运用与维修技术理论与实做模块化教学方案。
2008年开始从事汽车维修工高级、技师、高级技师培训工作，石油培训中心驾驶员技师培训工作，重庆烟草驾驶员技师培训工作，重庆机电集团驾驶员技师培训工作，以及维修企业修理人员技能提高培训等。
2009-2010特聘为重庆金扳手汽车维修精英大赛裁判员及江北区劳动之星汽车维修精英大赛裁判员。
主修课程：发动机构造与维修、底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修、汽车故障诊断与排除、旧机动车车鉴定与评估、汽车检测诊断技术、汽车电子控制技术、4S店管理。
讲座主题：职业教育之世赛启迪

【邓如】
一、个人简介：
邓如，沈阳市苏家屯区职教中心、沈阳市电大苏家屯分校，学前教育专业讲师、教研组长、省示范专业学前教育项目建设负责人、沈阳市骨干教师、市优秀班主任、学科带头人、心理咨询师、中国幼儿教育协会会员、沈阳音乐家协会会员。2015全国中等职业学校创新杯息技术大赛学前组教学设计二等奖、辽宁省学前教育类说课比赛一等奖。先后发表多篇学前教育类国家级论文，主持并参与多个国家、省级课题研究，参与编写《沈阳市社区教材》，目前正在筹备出版《幼儿园探索性游戏课程活动设计》一书。在教育教学方面多年潜心研究，所教授的“幼儿园音乐活动设计—库企企”、“儿童剧拓展训练—山丘上的约会”、“节奏的快乐”等课程，先后获得省、市优秀课一等奖，曾代表学校在沈阳市做观摩课。
二、讲座题目：
1、《班级的多元智能化管理与个性团队活动设计》（2个小时）
一、多元化管理中班主任的转型
多元化管理模式以及前提条件---放手去爱
班主任的转型
二、多元化智能管理的实施方法
特点和班规
差异化评价标准
自主团队管理
三、个性化团队活动设计
智能化团队活动的优势
如何设计多元智能团队活动
案例分享
2、《 中职学分制管理模式》（2小时）
一、特色型“中职学分制”
如何制定适合中职学生学习的学分管理制度
学分制的应用范围
二、班级管理的学分制模式
个性化的班级学分制
班级学分制管理流程
三、 班级管理与学科教学的整合型学分制
教学中的差异学分制
“组合式学分制”

陈斌简介
陈斌，南京江宁中等专业学校教师。班级微电影的推动者，《新班主任》2015年第4期封面人物，《教师月刊》2014年度教师，《德育报》2014年12月“班主任之星”，蒲公英教育智库“星教师”300人，2013年江苏省“我们身边的好青年”，国家三级心理咨询师，江宁区德育带头人。在班级管理中奉行“把简单的事做到极致的好”的理念，6年里撰写30余万字教育随笔、发表20余篇班级管理案例、组织学生编辑40余万字毕业文集、拍摄20多部微电影，所带班级全部荣获“江苏省先进班集体”称号，参编《优秀班主任都是沟通高手》，《南京日报》、《扬子晚报》、《华夏教师》、《江苏创新教育》、《金陵晚报》等期刊先后报道个人先进事迹。个人主动利用网络资源，专注于自我成长，先后成为全国班主任研究会、中国自主教育网、教育预案团队等多个民间学术团队核心成员，在实践与研讨中逐渐形成个人的育人理念。
讲座主题：班级微电影与班主任专业成长