教育改革的重点 徐敏

客观环境能不能影响一个人？客观环境重不重要？有人总是说，你能受客观事物影响只能说明你意志不够坚定，真正强者是不受外界因素影响的，客观环境不是你不行的关键。可是我想说有自我控制力学生很多，但好奇心与求知欲也是我们的标签，我们很容易受外界这样那样事物的影响。学生是好学生，老师是好老师，那为什么学习的主氛围随年级的递增越来越不高涨？？ 教育改革的重点可以不是客观环境，但我们的教育能不能关注一下客观环境，并实现学生与环境最优化配置，实现学习效率最大化。扣了很大的帽子就是想说教育改革是否可以改革一下学习的客观条件。而客观环境我觉得最需要改革的就是学生的课桌桌面的大小，存放学习用品的抽屉还有整个教室课桌的排布。希望国家教育法里明文规定学生教室课桌面的大小的最低限。小学初中还好，人不算很大课桌都挺大课桌洞也挺大，学习氛围挺好。高中学生明显身体长全，而教学用书明显增多，课桌上堆满了书，上课的书就不容易整个再放在桌面上，再放个笔记本就有点麻烦，学习氛围较好。大学生，只见识过几个大学的课桌，课桌长度等于学生的肩宽，课桌的宽度等于课本的长度，拥有这样课桌的学校不在少数，试想一下学生是怎样学习的，是让他们夹着胳膊记笔记，还是让他们抱着胳膊听课。是，这是外界因素，有很多学生都在这样的环境里取得了优异的成绩，但我们为什么不能用有限的资源为学生创造更好的学习环境呢？我认为，营造舒适客观环境，创造更大教育产出，也可以作为教育改革的一个切入点，谢谢。