2.3个别交谈是解决病人心理问题的主要教育手段，交谈前应有所准备，掌握交谈技巧，引导病人交谈，及时发现病人的问题，给于心理疏导。2.4随时宣教健康教育并不完全是刻意安排的，它贯穿于日常的护理工作中。护士应不断丰富自身的知识面，以满足不同的病人对健康教育的需要。3教育内容3.1帮助病人熟悉病区环境主要通过入院介绍及评估，向病人介绍病区环境、管床医生与护士、就餐制度、物品管理、作息时间、便民措施等，使病人尽快熟悉以消除陌生感，更好地配合治疗与护理。

3.2疾病常识教育3.2.1结核病知识介绍结核病的发生、发展及预防，目前的主要治疗手段，使病人对结核病有个大概的了解。3.2.2介绍抗结核的常用药物及各类药物的副作用不仅医务人员要善于观察，还应告知病人自己也要学会观察体会，以便于及时发现，及时反映，早做处理。3.2.3检查前指导告知病人各项检查的目的及注意事项，检查后及时将检查结果反馈给病人。3.2.4检验前指导主要告知病人各种标本的留置时间与方法，指导病人正确留取痰标本并及时送验。因为痰菌的结果将直接影响到抗结核化疗方案的制定和消毒隔离措施的执行。3.2.5症状和体征教育让病人知道如何预防和减轻病痛。如让咯血病人知道咯血期间应卧床休息，咯血时要保持情绪稳定，头偏向一侧，并尽量将血吐出，切勿咽下，并告知将血咽下的危险性。嘱勿进食辛辣刺激及易引起“上火”的食物以免诱发和加重咯血，使其主动配合，能有效地防止大咯血窒息的发生。
3.3康复指导3.3.1心理指导通过向病人介绍有关结核的营养知识，用药知识，消毒隔离知识，使病人认识到结核病是一种可以康复的慢性病，使之保持良好的心态，能积极地配合治疗，遵守化疗方案，规律用药，坚持全程化疗。