哈尔滨第二十六中学初中部教导主任解淑燕：滥用职权，弄虚作假、徇私舞弊、不择手段索贿受贿、拉帮结伙、以权谋私等。
具体情况：解淑燕（以下简称为解）为了搞业绩在学校制定了一个活动“教学常规”，检查教师每月批作业本的次数、小测的次数等项目，以此来评定星级教师。曾经获得好评的教师一个月单单小测一项的次数竟然达到六十多次，都是指派学生帮助造假，教师每月工作也就二十多天怎么可能达到这个次数，严重违背了正常的教学常规！这种现象源自解提前透漏消息，解想让谁得奖就透漏给谁。
解不择手段以各种方式方法暗示教师送礼，仅仅在教学常规检查这件事上充分体现了按照送礼的轻重区分奖励品级。据曾经获过奖的老师聊天时透漏：送两瓶沙宣洗发香波或者一套化妆品就会在平时的工作总结中被表扬，过节送个500元或去家里送点礼品得到的“实惠”就更多了。不送就给小鞋穿，如：课表的安排，四五节连上，让教师中午吃不好饭。如：监考次数多给安排，让教师更加辛苦受累等。作为领导做出这种索贿行为是严重的违法违纪的。
当教师对工作提出异议时，她就以一切都是工作需要为借口和理由说出一大堆冠冕堂皇的话。不仅对教师如此，同时利用职权巧立名目收取学生费用，其中有多少好处不言而喻。如多年的导学案的制定，让所有教师编写导学案，并且解亲自督导亲自联系印刷社印刷，强制卖给所有学生，从中谋取暴利！这其中导学案大部分内容复制教材！有何意义？有何目的？
工作中她时刻以领导自居，得意忘形，态度恶劣、言辞激烈，心情不好时拿教师出气；心情好了拿教师当臣子，当奴隶！和教师谈话典型表现：谈话完毕就说“你可以退下了”等。
她还破坏教师之间关系！私下里挑拨教师关系，面对教师讲其他教师的坏话，让教师产生矛盾，显示其是个大好人！为了扩大权力拉帮结伙，搞帮派以权谋私，架空领导。
这样以钱权作为利益名誉交易，打着大公无私工作积极肯干的幌子，把教师置于何地？把教育置于何地？这样的人严重违背教师品德，对不起教师的称呼，更对不起领导的位置！
具体情况：解淑燕（以下简称为解）为了搞业绩在学校制定了一个活动“教学常规”，检查教师每月批作业本的次数、小测的次数等项目，以此来评定星级教师。曾经获得好评的教师一个月单单小测一项的次数竟然达到六十多次，都是指派学生帮助造假，教师每月工作也就二十多天怎么可能达到这个次数，严重违背了正常的教学常规！这种现象源自解提前透漏消息，解想让谁得奖就透漏给谁。
解不择手段以各种方式方法暗示教师送礼，仅仅在教学常规检查这件事上充分体现了按照送礼的轻重区分奖励品级。据曾经获过奖的老师聊天时透漏：送两瓶沙宣洗发香波或者一套化妆品就会在平时的工作总结中被表扬，过节送个500元或去家里送点礼品得到的“实惠”就更多了。不送就给小鞋穿，如：课表的安排，四五节连上，让教师中午吃不好饭。如：监考次数多给安排，让教师更加辛苦受累等。作为领导做出这种索贿行为是严重的违法违纪的。
当教师对工作提出异议时，她就以一切都是工作需要为借口和理由说出一大堆冠冕堂皇的话。不仅对教师如此，同时利用职权巧立名目收取学生费用，其中有多少好处不言而喻。如多年的导学案的制定，让所有教师编写导学案，并且解亲自督导亲自联系印刷社印刷，强制卖给所有学生，从中谋取暴利！这其中导学案大部分内容复制教材！有何意义？有何目的？
工作中她时刻以领导自居，得意忘形，态度恶劣、言辞激烈，心情不好时拿教师出气；心情好了拿教师当臣子，当奴隶！和教师谈话典型表现：谈话完毕就说“你可以退下了”等。
她还破坏教师之间关系！私下里挑拨教师关系，面对教师讲其他教师的坏话，让教师产生矛盾，显示其是个大好人！为了扩大权力拉帮结伙，搞帮派以权谋私，架空领导。
这样以钱权作为利益名誉交易，打着大公无私工作积极肯干的幌子，把教师置于何地？把教育置于何地？这样的人严重违背教师品德，对不起教师的称呼，更对不起领导的位置！
九安
