第一层次:自己都没有把知识结构弄明白,却站在讲台上当老师。
第二层次:自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。
第三层次:开始纳闷,为什么自已知识点讲明白了,但是学生还是听不懂?
第四层次:开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学 生的原有的知识相结合,学生才能懂。
第五层次:开始纳闷,学生上课听得很不错,但是就是题目不会做。
第六层次:开始明白,知识的初次接触之后,需要反复的在实践中应用和验证才能转化为能力，学生才能会。
第七层次:开始纳闷,学生为什么在考试时,不能发挥到最佳状态。
第八层次:开始逐渐明白,学生考试是多种能力的综合应用，哪一个环节薄弱都会显现出来。
第九层次:开始纳闷,很多学生考分很高，但往往高分低能。
第十层次:开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力。
第十一层次:开始纳闷,很多学生平时都学得很顺利，但往往效率不高。
第十二层次:开始逐渐明白,学生学习知识,不是机器人,而是带着情绪与情感，老师不仅要教学生学习,更要教做人。
回不回，无所谓，一杯我就醉。
好不好，不知道，感觉最美妙！
——— <哥什么都没有，哥心中只有酒！>
--来自助手版贴吧客户端
第二层次:自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。
第三层次:开始纳闷,为什么自已知识点讲明白了,但是学生还是听不懂?
第四层次:开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学 生的原有的知识相结合,学生才能懂。
第五层次:开始纳闷,学生上课听得很不错,但是就是题目不会做。
第六层次:开始明白,知识的初次接触之后,需要反复的在实践中应用和验证才能转化为能力，学生才能会。
第七层次:开始纳闷,学生为什么在考试时,不能发挥到最佳状态。
第八层次:开始逐渐明白,学生考试是多种能力的综合应用，哪一个环节薄弱都会显现出来。
第九层次:开始纳闷,很多学生考分很高，但往往高分低能。
第十层次:开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力。
第十一层次:开始纳闷,很多学生平时都学得很顺利，但往往效率不高。
第十二层次:开始逐渐明白,学生学习知识,不是机器人,而是带着情绪与情感，老师不仅要教学生学习,更要教做人。
回不回，无所谓，一杯我就醉。
好不好，不知道，感觉最美妙！
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