1.从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为 （ ）
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
D.正确评价和错误评价
2.我1331古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于 （ ）
A.活动课程　　B.综合课程　　C.核心课程　　D.分科课程
3.班级组织的领导者是 （ ）
A.班主任　　B.学生干部　　C.校长　　D.全体教师
4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（ ）A.顺序性　　B.不平衡性　　C.阶段性　　D.个别差异性
5.教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和 （ ）
A.评价功能　　B.选择功能　　C.决策功能　　D.指导功能
6.世界上最早系统论述教育教学思想的专著是 （ ）
A.《论语》 B.《大教学论》　C.《雄辩术原理》　　D.《学记》
7.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是
A.相对评价法　 　B.绝对评价法 　　C.个体内差异法　 　D.自我评价法
8.被称为“近代实验科学的鼻祖”的是 （ ）
A.培根　　B.梅伊曼　　C.拉伊　　D.夸美纽斯
9.主张人本位的价值取向的代表人物是 （ ）
A.夸美纽斯　　B.孔德　　C.涂尔干　　D.卢梭
10.既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是 （ ）
A.教师的专业理想　 　B.教师的专业知识
C.教师的专业能力　 　D.教师的专业自我
参考答案：
1.C
2.D【解析】我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于分科课程。
3. A【解析】班主任受学校和校长的委托，担任班级组织的领导者。
4. C【解析】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具有阶段性。
5. A【解析】教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和评价功能。
6. D【解析】《学记》是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代教育学作品。
7.C【解析】个体内差异法是指以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
8. A
9. D【解析】人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
10.C