新概念英语资深教员跟大家交流学习经验(1-4全系列)，有问必答！

哪个爸爸妈妈的做饭手艺不是当初跟着爷爷奶奶学的？！
兼回复北外吧贴 第313楼@ 月光下的girl
外语的学习，说白了，就是一个重拾理性的问题，想一想这些年了我们的外语到底“学”了没“学”。
外语学习的进展不利，不是我们的硬件有问题，不是我们的软件有问题；是我们的营养有问题，是因为在宝贵的发育期未被给予足够的营养而得了极度营养缺乏症。语言哪有不去听、不去张口说的道理。哪个小孩子学说话，不是傻兮兮地数落一些意义简单的儿歌，大一点的孩子哪个又不是在玩一些语言游戏。但语言的学习，被武断地剥夺了声学含量，那么结论只有一个，这个语言他/她根本就没在学。
跟谁学？谁是这语言的母语者就跟谁学，这还用说吗。没有真人的老外，最起码有老外灌录的音带。现在学习资料开放的年代，互联网的年代，这个还犯愁吗。
而我们一直是在跟着英语权威的棒子跑。
谁告诉你，我们每日吃的饭食必须得捧着烹饪大家的典籍去做？哪个爸爸妈妈的做饭手艺不是从小跟着爷爷奶奶、姥姥姥爷学的？！如果非得等到读懂了烹饪大家的典籍再去做，怕早就饿死了吧。
如果您的英语学了多年但无果，那么可以说，您正属于这种情况，您的英语已经“饿死了”！
跟对了母版，踏踏实实地训练耳朵、嘴巴，英语就没个学不好！

英语课文应该怎么背才是正确的？
1.背课文的一个前提是不可以背错，如果背错了，那么背的遍数越多，则记忆越牢，便是越巩固错误。尤其是如果错在了最基本的节点（语音、单词发音、基本语法、句型），那么孩子的英语便会错下去，除非在以后的某个时刻遇到了负责任的老师给他扳正。但即使那种契机发生，孩子的痛苦系数之大也是可以想象的。所以，背课文必须保证“正确”这个前提。
2. “正确”这个前提。这个正确是多方面的，包括语音、单词发音、基本语法、句型。语音跑错路，便会一辈子错下去。许多英语专业学生前途已堵死就是毁在了语音这个简单的东西上。
3.单词的发音。单词读不准，不只是影响您的口语表现，而是从最根本上影响了单词的记忆。单词的拼写本来就是记录声音的，拼写之所以正确，是因为它记录了正确的声音；您脑子里没有准确的原声，或仅有错误的声音，拼写自然出错。说句狠话，脑子里没有声音的前提下，您竟然能拼出字母来，您就已经够牛掰了。

4. 基本语法。一个最简单的例子便是“第三人称单数”问题。多少英语本科生还在这点上犯错误，前途还有望吗，还去考什么托福雅思，真不要把脸丢到国外。而这类基本的语法问题是在开蒙阶段解决的。英语是语言，只要是讲话，哪怕是讲再简单的话，它也得遵循老百姓约定俗成的规矩呀，即语法呀。所以语法上的任何姑息也是不可以的啊。
所以说，对基本语法的任何姑息和放弃，从实质上来说，就是你不想学人家讲话的规矩，也就是你不想学好这门话。请问，你这么和自己过不去，那么你还学这个东西干嘛？所以说，我们什么时候重拾了我们最基本的理性，我们的英语就当然地成功了一半，因为我们不再去耗掉至少一半的精力无聊干仗。
5.基本句型。句型是套用的基础。这个道理很简单，比如你背诵了这个句型，“玛丽的妈妈是一名教师。”我们则要靠这个句型套出：
1a.朦朦的妈妈是教师。
1b.娜娜的妈妈是教师。
1c.莉莉的妈妈是教师。
1d.莎莎的妈妈是教师。
以及：
2a.玛丽的妈妈是医生。
2b.玛丽的妈妈是职员。
2c.玛丽的妈妈是职业家庭主妇。
2d.玛丽的妈妈是老板。
如果您句型背错了，那么是不是以后套出的句子全部地、统统地、一律一律地错了呢？
所以说，背课文务必先求一个“准”字，而这个准是在语音、单词、语法、句型四个层面的。任何的缺乎这个前提的背诵都是危险的，都是对孩子不负责的。
祝孩子们学英语路子正确，稳扎稳打，素质真提升！

可以分享课件给我么

学到第几册可以考四级呀

英语是拿耳朵学的。耳朵打开是关键。

好久没来报道了

先把英语中“连读”这个死穴拿掉，再去说自己的听力、口语差劲
不要再胡乱埋汰自己的英语听力、口语能力，您只需踏踏实实去打掉英语学习中的一个死穴 – 连读! 您听力、口语始终上不去，是因为您始终用听汉语的路子去听英语。
英国人说的是英国话，听英国人讲话得按英国话去听。这话说得有点绕脖子。英国人说话，上一个字和下一个字，很多情况下是连读的，也就是，上一个词的尾音管着下一个词的头音。这和英国话里的词有关，许多词都是辅音结尾的，要和下面的词连读。也就是一个音管着前后两个字。简单说吧，英国人说话时，说出来的都是一嘟噜一嘟噜的，不是一个字儿一个字儿蹦出来的。这和我们汉语讲话讲究的“脆”正好相反。
既然是一嘟噜一嘟噜的，听的时候就需要在脑子里把这一连串的音断成一个字儿一个字儿的。那么怎么断呢？我们的听力也正是折在了这里。
我们的孩子们听不懂英语，是因为断不开那一连串的音；断不开是因为不知道该在哪儿断。孩子们在学校里学的，都是老师教的每个词独立时的读音，这里还不去说即使是独立的读音也不见得规范。而英国人说话时，由于连读，好多词都在前面和/或后面加带上了其它的音。此时的这个单词的发音已经跟单词独立时的发音相差甚远。只有听过的、脑子里有了的，才可以听得出来呀。没有听过的、脑子里没有的，自然也就听不下来。不光是孩子听不下来，大人也是同样听不下来。我们都是地球人，谁也没那能耐。同理，一个大学的英语系，如果连英语中这个最基本级的连读都不教会学生，我只能说你这个英语系在害人，在毁民族的下一代。一个连汉字都写错的人，竟然是中文系教授，能有人信吗？吉尼斯记录因你们而爆表。你们不过是逐臭的一团团蝇、一坨坨蛆。
说正事。
这个连读意识怎么建立起来了呢？练啊。您只要稍加训练，是说踏踏实实的训练，快的话也就几个小时的训练量，您就会发现，这个连读死穴（其它的死穴其实也一样）不过就是一层窗户纸，一捅就破。您也许还会感慨，怎么不早点训练呢，干嘛瞎纠结了这么久，白白浪费掉了如花岁月。
英语其实就是个熟练工，只要练就能会；成天瞎掰扯而不踏实练，您就算有再高的学历、再牛掰的见解，也不过是个自欺欺人的可怜虫。
训练走起！
先上训练用文本：
01.岸边有条大木船。
02.一斤香油二两盐。
03.二斤萝卜二斤蒜。
04.二两棉花二两线。
05.爱唱爱跳是小兰。
训练步骤：
步骤1. 独遍版
要求：每句读一遍，熟悉和规范发音。
步骤2. 三遍版
要求：将每一句话读三遍。句尾的辅音连读句首的元音。
以01句为例，
“岸边有条大木chua – n – an 边有条*大木 chua– n – an 边有条大木船。”
*为建议的气口处。训练时注意气口不要落在句尾处。
步骤3. 串烧版
要求：将01句至05句完整读一遍。01句的句尾辅音连读02句的句首元音；02句的句尾辅音连读03句的句首元音。类推。
“岸边有条大木chua – n – i 斤香油*二两ya –n – er 斤萝卜*二斤sua – n – er 两棉花*二两xia –n – ai 唱爱跳是小兰。”
*为建议的气口处。训练时注意气口不要落在句尾处。
过关所需时间：（实测）
小学生：< 20分钟
成人： < 60分钟
几十分钟的训练，一个全新的自己！
祝所有大小朋友们快乐、进步！

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