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【自白】川大学教师周鼎凌晨发表“自白书”惊动全中国

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  • 我的猫在啊
  • 黄粱一梦
    13
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今天凌晨,四川大学教师周鼎,发布自白书表示“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人,今夜死去了,今后都不再在川大开课。大家自行感受一下自白书。学生观点:我愿用我科科全挂再换一节旁听,为中国好老师点赞!
1、今晚,喝了半斤白酒,不知是否醉了。酒壮怂人胆,姑且胡言乱语,将来也可以酒后醉话搪塞过去。
2、领导来电说,不要在网上随便说话,你有一批粉丝。
我说,我没有粉丝,因为我从来不是什么偶像,我是一个喜欢砸碎偶像的人。
3、讲好一门课能折算成几篇论文?
学院说,不知道。
教务处说,也不知道。
校长说,我也不知道。
4、教务处说,中华文化课一周只有三个学时。
我说,为了这三个学时,我整整准备了三周,而为了讲好这三个学时,我至少准备了三年。
5、为什么我们的大学教学质量每况日下?
因为一个老师的职称只与他的科研成果有关。
6、一门课的工作量如何计算?
教务处说,我们按照课时来计算。
那一刻,我真希望自己是一部复读机。
7、从前,科研是副业。
现在,教学是副业。
8、所有高校领导都在说,我们必须重视教学。他们一边说着,一边看着论文发表的数量。
9、学生的数量比学生的质量更重要,因为高校经费的划拨与招生数量有关,与毕业质量无关。
10、最牛逼的教师是拥有最多科研经费的人,而不是拥有最多学生听众的人。
也许最新一版的汉语大词典应该修改教师的定义了。
11、回头想想自己在上课前一刻还在努力修改课件,只能自嘲这是一种洁癖。
12、从来没有办公室,八年了,从望江搬到江安,依然没有办公室。
在历史文化学院的新修大楼里,只能羡慕地看着教授工作室和副教授工作室的招牌熠熠生辉。
他们说,这是一个看脸的社会。
13、论文的数量从来与质量无关。
他们说,这叫一鸡多吃。
中国的高校不过是一座农家乐。
14、你以为你在教育学生,其实是学生在教育你。
你改变不了世界,只可能被世界改变。
15、深夜,一名旁听生打来电话,问候冬至。
他让我不会后悔这八年来的所有努力。
16、川大从不缺周鼎。
周鼎也从不缺川大。
17、所有人都在劝我冷静。
他们不知道,我已经冷静了八年半。
18、我对于讲课有一种天生的热情,因为我的父亲也是一名教师。
我无法体会一名中学历史教师的痛苦,我只能深味一名大学历史教师的痛苦。
19、科研是自留地,教学是公家田。
20、留校那年,我的工作是在一间办公室里糊纸盒,只是为了迎接本科教学质量评估。
八年的学术训练最终只为了糊好一个档案盒。
21、八年前女儿出生的那一天,我在产房门口备课。
看了新生的女儿一眼,我匆匆奔赴江安上课,裤腿上沾着女儿身上的血迹。
可我知道,这不是什么先进事迹。
22、一所高校就是一座衙门。
所有人都言必称校长。
然而,校长终究不是万能的神。
23、从前,农村搞联产承包责任制。
现在,学院也搞联产承包责任制。
每个学院都要向学校签下合同,承包多少个课时,多少篇论文,多少个课题。
院长是包工头,教师是搬运工。
24、高校教师的主要工作是,申报课题,报账,报账,还是报账。
25、他们说,评价一个公共课教师的标准是工作量。
我终于知道劳模是怎样炼成了。
26、他们希望我缄默。
他们说,明年还有机会。
可我说,老子不玩了。
27、最难过的不是你失败了,而是你这样失败了。
你的对手不是谁谁谁,而是根本不知道谁谁谁的那个东西。
28、宁鸣而生,不默而死。
29、一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人,今夜死去了。他早就该死了。


  • Super倔强oO
  • 某年某月
    14
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注重科研却摒弃了教师最基本的


2025-06-16 08:34:13
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  • 无声的_钢琴曲
  • 见龙在天
    12
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现在好老师也被教育机制腐蚀了。


  • Knove
  • 人在旅途
    7
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谁的错


  • 时光淡不出流年
  • 潜龙在渊
    11
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中国的教育体制便是如此


  • 风迷了俄的眼
  • 某年某月
    14
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  昨天凌晨,四川大学历史文化学院讲师周鼎发表《自白书》,抨击高校科研教学体制的种种弊病。他说:“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人,今夜死去了。”
  《自白书》引爆网络,网友纷纷转发、评论;赞成者称其为“斗士”,有年轻学生感到了悲壮,说在重感冒之下读完《自白书》,哭了个稀里哗啦。而质疑者质疑其动机:周鼎是不是吃不到葡萄说葡萄酸?这个质疑直指要害。“悲壮”、“斗士”等具有崇高感的称谓和形象,都有可能被这个质疑所瓦解;《自白书》不过是一个吃不到葡萄者的自怨自怜而已。
  “酸葡萄”,不是一个单一的命题,里面其实包括了几个小问题:一,周鼎本人的“葡萄”酸不酸?二、周鼎持有什么样的“葡萄观”?三,葡萄不酸者固然有底气可以说葡萄酸;摘取葡萄能力稍差者,有没有资格说葡萄酸?
  《自白书》所引出的种种关于周鼎的介绍表明,周鼎本人的“葡萄”并不酸,凭他技术能力,顺应目前高校的教学和科研体制,顺应高校对教师的评价体系,获得相应的利益,并不困难。《钱江晚报》记者对其的采访,也证明了这一点(见今日本报A16版)。如果说周鼎个人的葡萄有点酸,不是酸在不能,而是酸在不屑——他不愿意顺应或者说屈从所在高校现行体制和评价体系,正是自身的痛切感受,他才如此强烈地希望现状能有所改变。为什么有人看不到这一点,而只盯住周鼎个人的葡萄酸不酸?是否是因为:这些质疑者的个人词典里,只有“不能”,没有“不屑”?
  如果周获得葡萄的能力比较弱,个人的葡萄确实比较酸,他是否有资格说葡萄酸,即批评高校的弊端?批评是否恰当,有两种标准:一个是事实与逻辑的标准,只要符合事实,批评得有道理,就是对的或好的批评;还有一种标准:“人微言轻”,“言”的重量,“言”得对不对,由言者的身份、地位决定。很多人喜欢用后一种标准。
  其实,周鼎《自白书》里关于高校现状的文字,此前很多人都披露、批评过;只不过周鼎的批评方式比较特别,更多感性的成分,因此反响也比较强烈。这么多人说了都没有用,周鼎再说一次,会有用吗?说“葡萄酸”,葡萄就会甜起来吗?大声说这个葡萄是酸的,是因为有人觉得甜得很,一点都不酸,尤其是决策者认为不酸,就不会去改良,所以,大声喊是必要的。如果喊了也没有用呢?喊就只对喊的人有意义:我喊过了,我努力过了,我对得起自己了。喊出来,人就不那么憋得慌了,这也是一种“用处”。
  当然,“喊”可能给自己带来坏处,带来压力和损失。喊葡萄酸,说不定最后连酸葡萄都吃不着了。这就是有人喊而有人不喊的原因。其实不喊也有不喊的代价。任何一种选择,或者说人生,都是有代价的,不存在没有代价的人生;区别只是,不同的人,愿意付出不同的代价罢了。


  • 姚小政老板
  • 某年某月
    14
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  • 下课铃真好听
  • 黄粱一梦
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