盛新期刊是骗子，交了钱给的假录取通知，然后一直联系不上
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QQ：1066538669
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骗子承诺可以查稿，但前提是必须汇钱，等钱汇过去就彻底消失，谨防上当受骗

4楼的也是拼了~！

编辑部直接可查才真被录用，否则收了你的钱后再也联系不上代理了，肯定受骗

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　　（l）远程教育培训方式
　　现在很多地区的农村学校都拥有了卫星转播设备，我们可以利用卫星传播系统对教师进行信息素养的培训，具备网络设备的学校可以让教师通过网络资源的学习来提高信息素养。除此之外，还可以把一些优秀的教育资源做成光盘，让教师通过观摩学习提高信息素养。
　　（2）教师“参与式”培训方式
　　教师“参与式”培训方式就是让教师带着“教学任务单元”参加培训，教师在培训过程中可以感受到应用信息技术教学带来的优势；教师接受的培训内容和教学紧密地结合起来，便于教师在“学”中“做”，在“做”中“学”。这种培训方式在“英特尔未来教育”中得到了体现，并且对我国很多区域已经产生了很大的影响。此类形式容易使他们形成内驱力，获得成功体验，从而激发他们在教学中应用信息技术的兴趣，迅速提高他们的实践能力。
　　（3）校本培训模式
　　学校根据自己的情况，充分利用本校的资源，制订适合本校教师特征的培训体系。可以组织各学科经验丰富、信息素养水平较高的骨干教师，通过优秀案例对教师进行培训，也可以邀请一些信息技术教育的专家到学校作专题讲座。
　　 4、制定激励机制，形成浓厚氛围
　　校园文化氛围是教育信息化建设的重要因素。首先，学校管理者应具备正确的[url]http://现代[/url]教育理念，积极推行现代教育技术的应用，并设置相应的评价机制激励教师，改变以学生的[url]http://考试[/url]成绩和升学率作为惟一评价标准的做法；教师要学会积极主动地利用学校现有的信息设施开展信息技术教学应用，形成学校信息技术教学应用的文化氛围，而不是在上观摩课或教学比赛时，被迫使用信息技术开展教学。
　　农村教育信息化是时代的呼唤，是当代人的[url]http://历史[/url]责任。发展农村教育信息化应以建构社会的需求与可能和人的需求与可能的契合为出发点和归宿，集政府、社会、学校等多方力量，创造性地解决资金与人才问题，才能实现农村教育的跨越式发展。

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