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当你走进中小学教室的时候，站在讲台上，映入老师眼帘的是白粼粼的镜片，我们祖国的花朵都一个个过早的带上了沉重的近视眼镜，那可本来是一双双美丽的传神的眼睛啊！每天看到孩子们在题海中遨游，晚上12点都做不完的作业 ，能不心痛吗？学习的乐趣没有了，学生能不厌学吗？因为过重的学习负担和变态的选拔人才的模式让我们祖国的花朵过早地受到了摧残，我们的心寒啊！难道我们的教育部门的不应该为此自责吗？为此我提出以下建议：
1，彻底打破英语在中小学阶段和高考中横行霸道的局面：
理由：英语只是交流工具，他不是技能，没有英语六级八级你们不一样在做人大代表吗？你们七部门八部委不见得个个英语六级八级吧？可见，从初中到高中再到高考非英语的做法非常不合理。因为英语不好而断送了很多杰出的人才继续深造的机会啊！不可否认有些人具有天生的学习英语能力，但也有一些人对此却是天生的学不好，这部分人里面可塑造成杰出人才的大有人在啊！另外，脱离了英语环境，一是也不好学，学习起来事倍功半，很多时候英语除了应付考试和少数专业必学以外，一旦出了校门，英语也就丢到九霄云外去了，到头来学习了十几年的英语最终也就只能用到26个字母。另外一个最有力的事实足以说明，我们在中小学阶段并没有德语、法语等，但通过在大学开设德语和法语等课，一样可以培养德语和法语等外语的翻译家，我们还不是一样要跟德国和法国等国家打交道吗，一样出这方面的翻译家吗？所以，凡考试非英语已经证明是错误的。这种英语统治一切的做法将误国误民，英语这一关把我国的很多奇才怪才排除在大学门之外，断送了这些奇才怪才进一步深造的机会。
建议：每周最多只设一节课和一个晨读，中学阶段只学习简单的英语900句就足够了，以后高考不再考英语，把英语放到大学里去学，像法语德语日语一样都是只在大学里才开设的啊！对于有特殊需要学习英语的人群也可以充分利用社会上的办学机构学习英语，这些机构完全可以满足特殊需求啊！
英语在我国横行霸道已经二十多年了，毁在英语门槛上的人才不计其数啊！他绑架了我们的民族啊。我呼吁我们的专家、我们的教育改革家们，不要再拿“全民英语”这个“皇帝的新装”套在我们的民族身上啊， “皇帝的新装”到了该揭穿的时候了！醒醒吧，我的教育部部长大人！
2，中学阶段降低数理化的难度：
理由：虽然说学好数理化，走遍天下都不怕，但是那些深奥的知识也是一出校门和一参加工作以后，除了专业人士以外，我们又有几个人在3～5年后还能够记住多少呢？把那些深奥的东西让学生到大学里再专科专学、精学，因为在大学里专科专学并不会负担很重啊，你没看到中国的大学生是很轻松的吗？
建议：在现有基础上把数理化的难度降低40%左右。
3，加强汉语文化的学习：
理由：只有汉语才是我们终身不离的语言，我们的汉语是有数千年的发展史，是世界上最优秀的语言；与英语比较：汉语词汇量丰富，在高速发展的时代只有汉语才能适应高词汇量的需求，而英语在派生新的词汇时已经是力不从心了，写个人名、化学**名等等长的要写一两页，只好靠缩写，缩写的多了难免就有重复和非专业人士才能懂的问题，还有汉语可以横写、竖写、倒写，五言七律等诗词不但工整还朗朗上口，中国各种古代文化和近代文化各领风骚几百年，每个强盛的朝代都把汉语文化推向到了一个绝世的高潮。秦朝统一文字，汉朝文化的代表是“赋”，唐诗宋词，元曲，明清小说，那可真是诸子百家，各领风骚。你看看现在，大学生中大部分人不会写对联，不会作五言七律，不会写毛笔字；公务员的日常报告在网上抄，教授的论文也有抄袭的现象。难道到我们这一代汉语要让外国人去发展吗？要让外国人去开发和光大汉语计算机语言吗？
建议：让我们的学生多学一点汉语知识，可以举行一些作文比赛，诗歌比赛，写字比赛，对对联比赛，猜谜语比赛等等，不但激发学习热情和学习兴趣还提高智力。
4，加强道德和爱国主义教育课
道德和爱国思想是一个人做人的灵魂，如果没有这一点分数再高的学生又有什么用呢，不但不能为社会服务反而可能危害社会甚至变成汉奸！从小多讲英雄故事，英雄流芳千古，汉奸留万世骂名。
5，开设中国象棋课
增加体育课，体育课可分室内室外，每周至少保证一节中国象棋课，中国象棋博大精深，有几千年历史，可以提高人的智慧和思维，在未来的经济领域和军事领域可以培养出杰出的人才，我认为可以胜过数理化。并且，以后的学生学习不再枯燥。
6，每个班级教室规定不能超过50个学生
既要保证老师对每个学生有足够的精力，保证不影响学生的视力，这样学生人数不能太多。
总而言之，教育改革目的必须要让我国的中小学生保证轻松愉快的学习，每个学生的脸上多一些灿烂的笑容。
让中小学生减负，减负，要什么时候才不再是空话？
1，彻底打破英语在中小学阶段和高考中横行霸道的局面：
理由：英语只是交流工具，他不是技能，没有英语六级八级你们不一样在做人大代表吗？你们七部门八部委不见得个个英语六级八级吧？可见，从初中到高中再到高考非英语的做法非常不合理。因为英语不好而断送了很多杰出的人才继续深造的机会啊！不可否认有些人具有天生的学习英语能力，但也有一些人对此却是天生的学不好，这部分人里面可塑造成杰出人才的大有人在啊！另外，脱离了英语环境，一是也不好学，学习起来事倍功半，很多时候英语除了应付考试和少数专业必学以外，一旦出了校门，英语也就丢到九霄云外去了，到头来学习了十几年的英语最终也就只能用到26个字母。另外一个最有力的事实足以说明，我们在中小学阶段并没有德语、法语等，但通过在大学开设德语和法语等课，一样可以培养德语和法语等外语的翻译家，我们还不是一样要跟德国和法国等国家打交道吗，一样出这方面的翻译家吗？所以，凡考试非英语已经证明是错误的。这种英语统治一切的做法将误国误民，英语这一关把我国的很多奇才怪才排除在大学门之外，断送了这些奇才怪才进一步深造的机会。
建议：每周最多只设一节课和一个晨读，中学阶段只学习简单的英语900句就足够了，以后高考不再考英语，把英语放到大学里去学，像法语德语日语一样都是只在大学里才开设的啊！对于有特殊需要学习英语的人群也可以充分利用社会上的办学机构学习英语，这些机构完全可以满足特殊需求啊！
英语在我国横行霸道已经二十多年了，毁在英语门槛上的人才不计其数啊！他绑架了我们的民族啊。我呼吁我们的专家、我们的教育改革家们，不要再拿“全民英语”这个“皇帝的新装”套在我们的民族身上啊， “皇帝的新装”到了该揭穿的时候了！醒醒吧，我的教育部部长大人！
2，中学阶段降低数理化的难度：
理由：虽然说学好数理化，走遍天下都不怕，但是那些深奥的知识也是一出校门和一参加工作以后，除了专业人士以外，我们又有几个人在3～5年后还能够记住多少呢？把那些深奥的东西让学生到大学里再专科专学、精学，因为在大学里专科专学并不会负担很重啊，你没看到中国的大学生是很轻松的吗？
建议：在现有基础上把数理化的难度降低40%左右。
3，加强汉语文化的学习：
理由：只有汉语才是我们终身不离的语言，我们的汉语是有数千年的发展史，是世界上最优秀的语言；与英语比较：汉语词汇量丰富，在高速发展的时代只有汉语才能适应高词汇量的需求，而英语在派生新的词汇时已经是力不从心了，写个人名、化学**名等等长的要写一两页，只好靠缩写，缩写的多了难免就有重复和非专业人士才能懂的问题，还有汉语可以横写、竖写、倒写，五言七律等诗词不但工整还朗朗上口，中国各种古代文化和近代文化各领风骚几百年，每个强盛的朝代都把汉语文化推向到了一个绝世的高潮。秦朝统一文字，汉朝文化的代表是“赋”，唐诗宋词，元曲，明清小说，那可真是诸子百家，各领风骚。你看看现在，大学生中大部分人不会写对联，不会作五言七律，不会写毛笔字；公务员的日常报告在网上抄，教授的论文也有抄袭的现象。难道到我们这一代汉语要让外国人去发展吗？要让外国人去开发和光大汉语计算机语言吗？
建议：让我们的学生多学一点汉语知识，可以举行一些作文比赛，诗歌比赛，写字比赛，对对联比赛，猜谜语比赛等等，不但激发学习热情和学习兴趣还提高智力。
4，加强道德和爱国主义教育课
道德和爱国思想是一个人做人的灵魂，如果没有这一点分数再高的学生又有什么用呢，不但不能为社会服务反而可能危害社会甚至变成汉奸！从小多讲英雄故事，英雄流芳千古，汉奸留万世骂名。
5，开设中国象棋课
增加体育课，体育课可分室内室外，每周至少保证一节中国象棋课，中国象棋博大精深，有几千年历史，可以提高人的智慧和思维，在未来的经济领域和军事领域可以培养出杰出的人才，我认为可以胜过数理化。并且，以后的学生学习不再枯燥。
6，每个班级教室规定不能超过50个学生
既要保证老师对每个学生有足够的精力，保证不影响学生的视力，这样学生人数不能太多。
总而言之，教育改革目的必须要让我国的中小学生保证轻松愉快的学习，每个学生的脸上多一些灿烂的笑容。
让中小学生减负，减负，要什么时候才不再是空话？
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1，彻底打破英语在中小学阶段和高考中横行霸道的局面：
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建议：每周最多只设一节课和一个晨读，中学阶段只学习简单的英语900句就足够了，以后高考不再考英语，把英语放到大学里去学，像法语德语日语一样都是只在大学里才开设的啊！对于有特殊需要学习英语的人群也可以充分利用社会上的办学机构学习英语，这些机构完全可以满足特殊需求啊！
英语在我国横行霸道已经二十多年了，毁在英语门槛上的人才不计其数啊！他绑架了我们的民族啊。我呼吁我们的专家、我们的教育改革家们，不要再拿“全民英语”这个“皇帝的新装”套在我们的民族身上啊， “皇帝的新装”到了该揭穿的时候了！醒醒吧，我的教育部部长大人！
2，中学阶段降低数理化的难度：
理由：虽然说学好数理化，走遍天下都不怕，但是那些深奥的知识也是一出校门和一参加工作以后，除了专业人士以外，我们又有几个人在3～5年后还能够记住多少呢？把那些深奥的东西让学生到大学里再专科专学、精学，因为在大学里专科专学并不会负担很重啊，你没看到中国的大学生是很轻松的吗？
建议：在现有基础上把数理化的难度降低40%左右。
3，加强汉语文化的学习：
理由：只有汉语才是我们终身不离的语言，我们的汉语是有数千年的发展史，是世界上最优秀的语言；与英语比较：汉语词汇量丰富，在高速发展的时代只有汉语才能适应高词汇量的需求，而英语在派生新的词汇时已经是力不从心了，写个人名、化学**名等等长的要写一两页，只好靠缩写，缩写的多了难免就有重复和非专业人士才能懂的问题，还有汉语可以横写、竖写、倒写，五言七律等诗词不但工整还朗朗上口，中国各种古代文化和近代文化各领风骚几百年，每个强盛的朝代都把汉语文化推向到了一个绝世的高潮。秦朝统一文字，汉朝文化的代表是“赋”，唐诗宋词，元曲，明清小说，那可真是诸子百家，各领风骚。你看看现在，大学生中大部分人不会写对联，不会作五言七律，不会写毛笔字；公务员的日常报告在网上抄，教授的论文也有抄袭的现象。难道到我们这一代汉语要让外国人去发展吗？要让外国人去开发和光大汉语计算机语言吗？
建议：让我们的学生多学一点汉语知识，可以举行一些作文比赛，诗歌比赛，写字比赛，对对联比赛，猜谜语比赛等等，不但激发学习热情和学习兴趣还提高智力。
4，加强道德和爱国主义教育课
道德和爱国思想是一个人做人的灵魂，如果没有这一点分数再高的学生又有什么用呢，不但不能为社会服务反而可能危害社会甚至变成汉奸！从小多讲英雄故事，英雄流芳千古，汉奸留万世骂名。
5，开设中国象棋课
增加体育课，体育课可分室内室外，每周至少保证一节中国象棋课，中国象棋博大精深，有几千年历史，可以提高人的智慧和思维，在未来的经济领域和军事领域可以培养出杰出的人才，我认为可以胜过数理化。并且，以后的学生学习不再枯燥。
6，每个班级教室规定不能超过50个学生
既要保证老师对每个学生有足够的精力，保证不影响学生的视力，这样学生人数不能太多。
总而言之，教育改革目的必须要让我国的中小学生保证轻松愉快的学习，每个学生的脸上多一些灿烂的笑容。
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理由：英语只是交流工具，他不是技能，没有英语六级八级你们不一样在做人大代表吗？你们七部门八部委不见得个个英语六级八级吧？可见，从初中到高中再到高考非英语的做法非常不合理。因为英语不好而断送了很多杰出的人才继续深造的机会啊！不可否认有些人具有天生的学习英语能力，但也有一些人对此却是天生的学不好，这部分人里面可塑造成杰出人才的大有人在啊！另外，脱离了英语环境，一是也不好学，学习起来事倍功半，很多时候英语除了应付考试和少数专业必学以外，一旦出了校门，英语也就丢到九霄云外去了，到头来学习了十几年的英语最终也就只能用到26个字母。另外一个最有力的事实足以说明，我们在中小学阶段并没有德语、法语等，但通过在大学开设德语和法语等课，一样可以培养德语和法语等外语的翻译家，我们还不是一样要跟德国和法国等国家打交道吗，一样出这方面的翻译家吗？所以，凡考试非英语已经证明是错误的。这种英语统治一切的做法将误国误民，英语这一关把我国的很多奇才怪才排除在大学门之外，断送了这些奇才怪才进一步深造的机会。
建议：每周最多只设一节课和一个晨读，中学阶段只学习简单的英语900句就足够了，以后高考不再考英语，把英语放到大学里去学，像法语德语日语一样都是只在大学里才开设的啊！对于有特殊需要学习英语的人群也可以充分利用社会上的办学机构学习英语，这些机构完全可以满足特殊需求啊！
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2，中学阶段降低数理化的难度：
理由：虽然说学好数理化，走遍天下都不怕，但是那些深奥的知识也是一出校门和一参加工作以后，除了专业人士以外，我们又有几个人在3～5年后还能够记住多少呢？把那些深奥的东西让学生到大学里再专科专学、精学，因为在大学里专科专学并不会负担很重啊，你没看到中国的大学生是很轻松的吗？
建议：在现有基础上把数理化的难度降低40%左右。
3，加强汉语文化的学习：
理由：只有汉语才是我们终身不离的语言，我们的汉语是有数千年的发展史，是世界上最优秀的语言；与英语比较：汉语词汇量丰富，在高速发展的时代只有汉语才能适应高词汇量的需求，而英语在派生新的词汇时已经是力不从心了，写个人名、化学**名等等长的要写一两页，只好靠缩写，缩写的多了难免就有重复和非专业人士才能懂的问题，还有汉语可以横写、竖写、倒写，五言七律等诗词不但工整还朗朗上口，中国各种古代文化和近代文化各领风骚几百年，每个强盛的朝代都把汉语文化推向到了一个绝世的高潮。秦朝统一文字，汉朝文化的代表是“赋”，唐诗宋词，元曲，明清小说，那可真是诸子百家，各领风骚。你看看现在，大学生中大部分人不会写对联，不会作五言七律，不会写毛笔字；公务员的日常报告在网上抄，教授的论文也有抄袭的现象。难道到我们这一代汉语要让外国人去发展吗？要让外国人去开发和光大汉语计算机语言吗？
建议：让我们的学生多学一点汉语知识，可以举行一些作文比赛，诗歌比赛，写字比赛，对对联比赛，猜谜语比赛等等，不但激发学习热情和学习兴趣还提高智力。
4，加强道德和爱国主义教育课
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6，每个班级教室规定不能超过50个学生
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理由：英语只是交流工具，他不是技能，没有英语六级八级你们不一样在做人大代表吗？你们七部门八部委不见得个个英语六级八级吧？可见，从初中到高中再到高考非英语的做法非常不合理。因为英语不好而断送了很多杰出的人才继续深造的机会啊！不可否认有些人具有天生的学习英语能力，但也有一些人对此却是天生的学不好，这部分人里面可塑造成杰出人才的大有人在啊！另外，脱离了英语环境，一是也不好学，学习起来事倍功半，很多时候英语除了应付考试和少数专业必学以外，一旦出了校门，英语也就丢到九霄云外去了，到头来学习了十几年的英语最终也就只能用到26个字母。另外一个最有力的事实足以说明，我们在中小学阶段并没有德语、法语等，但通过在大学开设德语和法语等课，一样可以培养德语和法语等外语的翻译家，我们还不是一样要跟德国和法国等国家打交道吗，一样出这方面的翻译家吗？所以，凡考试非英语已经证明是错误的。这种英语统治一切的做法将误国误民，英语这一关把我国的很多奇才怪才排除在大学门之外，断送了这些奇才怪才进一步深造的机会。
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英语在我国横行霸道已经二十多年了，毁在英语门槛上的人才不计其数啊！他绑架了我们的民族啊。我呼吁我们的专家、我们的教育改革家们，不要再拿“全民英语”这个“皇帝的新装”套在我们的民族身上啊， “皇帝的新装”到了该揭穿的时候了！醒醒吧，我的教育部部长大人！
2，中学阶段降低数理化的难度：
理由：虽然说学好数理化，走遍天下都不怕，但是那些深奥的知识也是一出校门和一参加工作以后，除了专业人士以外，我们又有几个人在3～5年后还能够记住多少呢？把那些深奥的东西让学生到大学里再专科专学、精学，因为在大学里专科专学并不会负担很重啊，你没看到中国的大学生是很轻松的吗？
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既要保证老师对每个学生有足够的精力，保证不影响学生的视力，这样学生人数不能太多。
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