爱，永远不过时
    在我接手的新班里，坐着一个身患大腿肌无力的男生，瘦小、忧郁，总是贴着墙一摇一晃走得很慢，因为一旦被别人撞倒就很难爬起来。
　  第一眼见到他我的心就被揪疼了。一次课上，我把这个孩子所承受的身心痛苦讲给全班的同学听，课堂上静极了，静得仿佛听得见教室里阳光的声音。
　　从那一刻起，教室里充满了家庭的温暖。课上，同桌帮他交作业；课下，男孩子主动扶他去厕所；放学了，邻座的同学抢着帮他背好书包。由于经常从一楼教室去三楼上公开课，每次我都提前抱他上楼，孩子们则比从前更加主动地参与学习了。
　　尽管如此，由于长期疾病缠身，较之一般孩子他显得暴躁、任性。在一次自然课上，只因同桌没借给他笔用，他就冲动地把对方的书给撕了，根本不理会任课老师的劝说。下课后我把他抱到自己的办公室里，轻轻问他：“笔是谁的？”他委屈地说：“是同桌的，可她凭什么不借给我？”那一刻我明白，自卑不仅常常以好斗的面孔出现，而且造就敌意。我笑着说：“别人的东西属于别人，对方有权决定借还是不借。你的东西你是主人，你也有权决定，对吗？”他含着泪轻轻点了点头。“你看，同学们是不是都很愿意帮助你呀？如果你总是这样不讲道理，大家会很伤心。老师知道你是个懂事的好孩子。”
　　这以后他平静了许多，有时也会显露出焦躁，但只要我轻轻趴在他耳边说几句，他脸上就会露出微笑。重要的是他开始主动和值日生一起擦桌子，主动为大家做事情。
　　在赞扬声中，他变成了一个生气勃勃的小学生。后来，孩子的家长特意来到学校，在我面前落泪了，我也向这对曾经深感无助的夫妇表达了自己的心情：因为与他们的孩子相遇，我的班里也充满了爱的凝聚力。
　  一位学生家长在学生手册中写道：“陶旭汀曾几次说，‘我感到非常幸福，也很幸运，我不仅有幸福的家庭，而且有非常爱我的老师。’老师对孩子的爱和鼓励，不仅使孩子不断进步，而且给了她一种幸福感，非常感谢！您这样的老师孩子们会终生难忘！”作为一名教师，还有什么幸福感能与之相比呢？
　　无论时代如何急速变迁，无论当下的消费文化如何冲撞着我们的价值理念，我相信，爱、勇气、正直和信仰，仍将使孩子们终生受益，并有助于人类社会文明的绵延不息。