第2讲　交流类运用
1．B。本题考查在一定的语境下，语言的连贯与得体。“连贯”，就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流。连贯的三个条件是：①统一的话题；②合理的语序；③语言的衔接与呼应。“得体”，一方面是要求语言表达合乎所用的语体；另一方面是要求语言表达要适合一定场合、时间、对象、目的，即合乎语境。应先说是刘教授本人的光荣，承接上文，再说是学校的光荣；口语体中用语宜口语化。　　2.B。“拜读”是用于自己读别人的作品，这里用错了对象。
3．D。“屈就”指委屈就任(多用于请人担任职务)，使用正确。A.“一孔之见”是谦辞，比喻狭隘片面的见解，使用正确；“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，而此处说“行家……班门弄斧”，明显不当。B.“光顾”称客人来到(多用于商家欢迎顾客)，不能用于自己去某地。C.“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，此语境很明显不是面对“下级”“晚辈”，故使用不当。
4．C。如果将“打断语”放到前面来说，就显得过于唐突或口气生硬不友好，因此应将“礼貌语”放在前面。
5．B。“赐教”是对他人指教或来信的敬称。A项，“惠顾”是“光临、惠临”的意思，敬辞，多用于商店对顾客。宜改为“惠及”。C项，“不甚感激”是“不怎么感激”的意思。应改为“不胜感激”，即“感激不尽”的意思。D项，“有望突破”是指希望、期盼出现好的情况。
6．C。A.语气过于强硬，不妥，且“销毁”手机也不符合相关法规。B.无法分辨是劝人带手机还是不带手机。D.“天花乱坠”一般用在夸张或不切实际的言论上，形容老师讲课不适合。