为了期中考。【你为什么不可以！！！不要再给自己找理由！】

为了这次考试，我特意整理了一下肯能会考的课内阅读题的材料。语文这种东西，靠背也罢，起码也要多看看，加深印象。从5：30分开始，直到8:20，几个小时捧着语文练习册、语文课本、教材全解、语文练习卷和度娘搜查着，尽量把课内阅读理解的题目搜刮出来。这是按照我人的理解来收集的。这对想要临时抱佛脚的小孩有很大的作用。

这个分享，只是我个人所作。可能真的考试一点都不会用到，所以只是参考，有一些用自己语句写的答案，觉得不对的要改，那就该。 http://yun.baidu.com/share/link?shareid=4141296224&uk=3290409808

关于镇楼图，我想说的是，犀利的眼神。
可能看起来一点都不犀利，我也不否认我的美如眼神不是我完全要表达的意思，但是，很接近，很像。
你为什么不可以？
不可以犀利一点点？不可以不要那么逃避一点点？
有时候会在想，自己到底有没有竭尽全力。看到了一篇文章说，难道你看不起努力的学生吗？看不起这种刻苦钻研的精神吗？看不起笨鸟先飞吗？
你会对自己说，我要是像他们那种读法，何只胜过他们，简直可以全校第一！
那么，你全校第一了吗？你胜过他们了吗？
从来没有。或许，偶尔有那么一次，但那叫运气。
你是害怕，懦弱，心虚。
你害怕自己和他们一样努力了，却还是输给他们。这样，你就没有再为自己辩解的理由，同时，再也没有游戏的空间。
所以，我这样问自己。
是不是，应该全力以赴？这个过程很辛苦，很艰难，很无聊。但是当你获胜了的时候，就是战胜自己的时候。我很开心，能够想要去战胜自己。惰性的我从不会去思考这些。
只是以前不会去思考。只是以前。

这不是水的。
如果你觉得是胡言乱语，那就胡言乱语吧，我承认我表达的没有层次，是随笔吧。
如果分享没有需要用，或者没能帮上忙，那我也很抱歉。
如果你理解了，很感激。不过，我不是一个很拔尖的学生。不要以为我有多厉害。

补充一个：
语文阅读答题技巧
1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
3.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
4.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）