借个地方打草稿

题 正视钱学森之问
正文 钱学森先生曾经问过这样一个问题 我们的高校为何培养不出卓越的人才？审视当下，何为卓 越的人才？很显然，适应经济发展潮流的国际化的人才。
如此我们的高校所应当正视的问题便是 如何培养能够走上国际的人才

谁是草稿

解决一个问题就必须先克服不足之处。专业不能学以致用、学校对学生的教育针对性不强、应变能力不足、国际观薄弱，考虑问题缺乏高度都是应当想方设法给予解决的缺口

恐怖。.
　　　--来自初音幸福安心委员会会员渣渣手残党

从学校的角度来， 高校的社会职能不断演变，从最早的单纯培养人才，到洪堡提出科研是大学的重要职能发展到现在，高校的价值不断提升，功能不断加强。 按目前的说法，高校有四大功能，即人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。 即使高校功能再发展，功能再多，培养人才的功能永远都是第一位，也是最基本、最关键的。之所以强调人才培养在高校职能中的基础性和核心性地位，是因为人才培养是高校所特有的功能，而科学研究和服务社会的功能可以由其他机构来行使和代替。 所以，我们要树立人才培养是高校的核心价值的观念。

内容空洞，华而不实，20分，不能再多了。

高等教育在走向大众化教育的同时，也给高校带来了新的形势和挑战， 一方面是高考生源的总量减少，另一方面是走进大学校园的学生对接受优质教育的要求越来越高，对成才的渴望越来越迫切，对高校的“苛求”越来越大。高校能否为学生提供优良的教育资源，能否为学生提供高质量的教育，是学生十分关注的问题。 高校只有具备高水平的本科教育，才能在广大考生面前树立良好的社会声誉。
　　三、培养高素质人才需要高校不断进行自我反思和主动修正
　　培养高素质的人才首先要树立先进的教育理念，并且建立有利于人才成长、 富有活力的制度和措施。要做到这些就需要高校不断进行自我反思和主动修正，用先进的教育理念充实自己，同时，要不断地摒弃僵化的制度和方法。
　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，尤其使高等教育界难以释怀。 培养高水平的人才是所有高校的目标和宗旨，但是为什么我们极端缺乏创新型的人才呢？ 这个问题需要高校进行深刻反思和反醒。
　　诚然，办学不是学校单方面的事情，需要政府和全社会的支持和创新。 暂且抛开外部因素，仅仅从学校自身角度来看，我们还存在着诸多妨碍和影响高素质人才培养的问题。这些问题，有的是理念层面的，有的是制度层面的，还有的是多年形成的、难以改变的顽疾。

如今，职场需要的人才越来越趋向国际化、专业化、系统化。高校培养学生如何突破固有观念，将实务与教学紧密联系，打造出国际化专业人才，是许多老师关注的焦点。就拿会计专业举个例子，为深入探讨会计行业的未来发展及人才培养的趋势，10月24日，第三届中国高校国际化人才培养与ACCA（特许公认会计师公会）教学研讨会在天津召开，来自全国18个省35所高校的老师们共同为学生的未来发展建言献策。
　　从课程上与国际接轨
　　“会计师世界2012调研报告显示，在目前世界经济形势不景气的情况下，专业会计师人数却在增加。亚太地区会计师人数已猛增了近34％，增至543064人，增长主要来自于‘金砖四国’提供的就业机会，以及专业会计师在公司治理、风险管理和领导力方面传统角色之外创造出的机会。国际化人才有其广阔的发展市场。”ACCA教育董事郝飞在谈及国际化人才时表示。
　　如何和国际接轨，如何让学生更具竞争力，如何将培养方向从研究型人才转向实务性人才，是很多高校培养学生时一直思索的问题。
　　眼下，很多高校选择开设国际会计资格相关课程助力学生提高竞争力，将考试内容和实务热点结合起来授课，为打造国际化专业人才打下坚实基础。

内容雷同 0分　________________________ 日后 尽量别教今天的泪白流
留低击伤你的石头 从错误里吸收

培养高素质人才需要高校不断进行自我反思和主动修正
　　培养高素质的人才首先要树立先进的教育理念，并且建立有利于人才成长、 富有活力的制度和措施。要做到这些就需要高校不断进行自我反思和主动修正，用先进的教育理念充实自己，同时，要不断地摒弃僵化的制度和方法。

诚然，培养国际化人才并不是学校单方面的问题。政府，社会因素都有一定的影响力。而影响力较大的还是在学生自身。 从学生的角度来讲 自当恪守校训 自强不息,恒志笃行。遇事静思，持中秉正。 争取在我们的大学岁月中培养宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失中华民族的人格和国格。

————————————————————

题 正视钱学森之问
正文 钱学森先生曾经问过这样一个问题 我们的高校为何培养不出卓越的人才？审视当下，何为卓 越的人才？很显然，适应经济发展潮流的国际化的人才。
如此我们的高校所应当正视的问题便是 如何培养能够走上国际的人才。
诚然，培养国际化人才并不是学校单方面的问题。政府，社会因素都有一定的影响力。而影响力较大的还是在学生自身。 从学生的角度来讲 自当恪守校训 自强不息,恒志笃行。遇事静思，持中秉正。 争取在我们的大学岁月中培养宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失中华民族的人格和国格。

而学校便是培养国际化人才最关键的因素。 如今高校的社会职能不断演变，从最早的单纯培养人才，到洪堡提出科研是大学的重要职能发展到现在，高校的价值不断提升，功能不断加强。 按目前的说法，高校有四大功能，即人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。 即使高校功能再发展，功能再多，培养人才的功能永远都是第一位，也是最基本、最关键的。之所以强调人才培养在高校职能中的基础性和核心性地位，是因为人才培养是高校所特有的功能，而科学研究和服务社会的功能可以由其他机构来行使和代替。 所以，我们要树立人才培养是高校的核心价值的观念。