师大校园十大不文明行为调查报告
当代中国，大学生被普遍认为是一个高素质的群体，大学校园是广大有志青年梦想的地方。然而，在大学校园里存在着一些不文明的行为——乱扔垃圾，迟到早退，乱写广告，浪费水电粮食，插队，抄袭作业，考试舞弊，在教室接听电话、聊天打闹，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共场所大声喧哗、满口脏话……这严重破坏了大学校园的风气，对在这种环境中成长起来的大学生的人生观、价值观都会有负面影响。很多高校已经认识到这些不文明行为所带来的恶劣影响，并采取各种手段进行治理。为此，有关调研组在去年３月底进行了“师大校园十大不文明行为调查”。
（一）状态描述
本次调查为抽样调查，调查对象为师大所有学院的在校本科学生，共发放问卷1200份，回收1124份，回收率93.7%，调查结果如下：
湖南师大十大不文明行为
1 校医院、食堂工作人员态度冷淡、蛮横，工作不认真
2 厕所门、墙壁、课桌上乱刻乱划
3 校园内乱贴乱写广告
4 上课迟到、早退
5 在教室、自习室内接听电话、聊天、打闹
6 浪费水电、粮食
7 随地吐痰、乱丢果皮纸屑
8 沉迷网吧
9 抄袭作业、考试舞弊
10 在公共场所与异性有不得体行为
首先，从上表可以看出，排名第一的不文明行为主体是校内工作人员，而其余九种的行为主体主要为学生。这一方面反映出扩招后师大的相应服务跟不上学生的需要，学生对此有意见而无处说，积而成怨；另一方面也反映出学生在价值判断上的“双重标准”，即“待己宽，对人严”，这从下面的数据也能得到证明：排名第一的不文明行为得分为3399（按不文明行为的严重程度分为5 4 3 2 1五等），根据1124的回收数可算得它的平均得分为3.6，接近比较严重的等级，而其余九种不文明行为得分在3.1到3.4之间，接近严重。这两个级别的差距显示出调查对象在对人对己上是有“双重标准”的。
其次，这十种不文明行为得分级别都在３以上，可见师大的不文明行为是严重的，这既表现在不文明行为的数量多上，也表现在不文明行为的“传染”速度快上。无论是“乱刻乱划”、“乱贴广告”还是“随地吐痰、乱丢果皮纸屑”，都有愈演愈烈的趋势。
再次，“上课迟到、早退”、“沉迷网吧”和“抄袭作业、考试舞弊”的上榜直接表明师大学生的学习态度问题，学风差，甚至厌学。这是非常严重的事，因为一个学校的学生不学习，对学生和学校都是危机。
最后，“在教室、自习室内接听电话、聊天、打闹”、“浪费水电、粮食”以及“在公共场所与异性有不得体行为”表现出当代大学生主体意识的增强，但是这种增强了的主体意识没有得到很好的引导，出现了偏差和“过犹不及”。还有一点值得注意的是，调查对象对这三种不文明行为的评判是迥异的，评判分数趋向１和５两个极端，呈明显的Ｕ型分布。可见，师大学生的主体意识发展存在很大差别；这也集中反映了他们的价值观上的多元化。
（二）原因分析
所谓不文明行为指的是对社会和他人利益的损害和由此对合乎道德的社会秩序产生的破坏。既然道德是社会普遍认可的行为规范，良好的社会秩序是个人发展的必然条件，而人又是理性的动物，师大学子更是“高素质”的理性动物，为什么师大校园有这么多且严重的不文明行为呢？调研组分析了三点原因。
１、社会原因。社会上功利诱惑的增多、增强使一些大学生在思想上急功近利，主观上把大学完全当成敲门砖，当成实现其功利的手段。所以他们不在乎“我的大学”怎样，不在乎我的同学怎样，只是去追求自身利益最大化。当然还有人认为功利是不可取的。按照马克斯的观点，这两种认识都是不可取的。功利从来就和道德相对，但不是说二者不可统一，问题的关键在于采取什么样的实践去实现功利。人是社会的人，是社会存在的目的，但是如果一味地只求社会对自己满足而不顾后果，人最终会自食其果。我们的一些大学生就是被功利蒙住了眼，想不到真正实现可行功利的正手段。
当代中国，大学生被普遍认为是一个高素质的群体，大学校园是广大有志青年梦想的地方。然而，在大学校园里存在着一些不文明的行为——乱扔垃圾，迟到早退，乱写广告，浪费水电粮食，插队，抄袭作业，考试舞弊，在教室接听电话、聊天打闹，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共场所大声喧哗、满口脏话……这严重破坏了大学校园的风气，对在这种环境中成长起来的大学生的人生观、价值观都会有负面影响。很多高校已经认识到这些不文明行为所带来的恶劣影响，并采取各种手段进行治理。为此，有关调研组在去年３月底进行了“师大校园十大不文明行为调查”。
（一）状态描述
本次调查为抽样调查，调查对象为师大所有学院的在校本科学生，共发放问卷1200份，回收1124份，回收率93.7%，调查结果如下：
湖南师大十大不文明行为
1 校医院、食堂工作人员态度冷淡、蛮横，工作不认真
2 厕所门、墙壁、课桌上乱刻乱划
3 校园内乱贴乱写广告
4 上课迟到、早退
5 在教室、自习室内接听电话、聊天、打闹
6 浪费水电、粮食
7 随地吐痰、乱丢果皮纸屑
8 沉迷网吧
9 抄袭作业、考试舞弊
10 在公共场所与异性有不得体行为
首先，从上表可以看出，排名第一的不文明行为主体是校内工作人员，而其余九种的行为主体主要为学生。这一方面反映出扩招后师大的相应服务跟不上学生的需要，学生对此有意见而无处说，积而成怨；另一方面也反映出学生在价值判断上的“双重标准”，即“待己宽，对人严”，这从下面的数据也能得到证明：排名第一的不文明行为得分为3399（按不文明行为的严重程度分为5 4 3 2 1五等），根据1124的回收数可算得它的平均得分为3.6，接近比较严重的等级，而其余九种不文明行为得分在3.1到3.4之间，接近严重。这两个级别的差距显示出调查对象在对人对己上是有“双重标准”的。
其次，这十种不文明行为得分级别都在３以上，可见师大的不文明行为是严重的，这既表现在不文明行为的数量多上，也表现在不文明行为的“传染”速度快上。无论是“乱刻乱划”、“乱贴广告”还是“随地吐痰、乱丢果皮纸屑”，都有愈演愈烈的趋势。
再次，“上课迟到、早退”、“沉迷网吧”和“抄袭作业、考试舞弊”的上榜直接表明师大学生的学习态度问题，学风差，甚至厌学。这是非常严重的事，因为一个学校的学生不学习，对学生和学校都是危机。
最后，“在教室、自习室内接听电话、聊天、打闹”、“浪费水电、粮食”以及“在公共场所与异性有不得体行为”表现出当代大学生主体意识的增强，但是这种增强了的主体意识没有得到很好的引导，出现了偏差和“过犹不及”。还有一点值得注意的是，调查对象对这三种不文明行为的评判是迥异的，评判分数趋向１和５两个极端，呈明显的Ｕ型分布。可见，师大学生的主体意识发展存在很大差别；这也集中反映了他们的价值观上的多元化。
（二）原因分析
所谓不文明行为指的是对社会和他人利益的损害和由此对合乎道德的社会秩序产生的破坏。既然道德是社会普遍认可的行为规范，良好的社会秩序是个人发展的必然条件，而人又是理性的动物，师大学子更是“高素质”的理性动物，为什么师大校园有这么多且严重的不文明行为呢？调研组分析了三点原因。
１、社会原因。社会上功利诱惑的增多、增强使一些大学生在思想上急功近利，主观上把大学完全当成敲门砖，当成实现其功利的手段。所以他们不在乎“我的大学”怎样，不在乎我的同学怎样，只是去追求自身利益最大化。当然还有人认为功利是不可取的。按照马克斯的观点，这两种认识都是不可取的。功利从来就和道德相对，但不是说二者不可统一，问题的关键在于采取什么样的实践去实现功利。人是社会的人，是社会存在的目的，但是如果一味地只求社会对自己满足而不顾后果，人最终会自食其果。我们的一些大学生就是被功利蒙住了眼，想不到真正实现可行功利的正手段。
