有无兴趣
2013-12-30 22:43:16
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有无兴趣
曾经遐想人们学习有何益处或路归何方。从母亲娘胎呱呱坠地起，先接触最原始的学习，后接受义务教育，再继续深造或进入学术研究。能够一直在无形中支持他们似学到老，活大老的缘由，除了追求自己理想，坚定信心或念以外，换句话说，有无兴趣于何事何物。
自己思考过别人是否真正践行，我便作了调查，急着寻找最终的答案。当我有意试问同级或下级学弟学妹时，虽然一部分他们说了确定对某一学科有兴趣，但多数如我所料，学弟学妹和学哥学姐给出的回答———读书，考出好成绩，通过高考这一关，大学出来后找份工作求得生存发展。我怀疑他们是否产生所谓的得趣。纵使他们考得顶呱呱。就拿我校内宿生的情况依我了解的看不过尔尔。
我脑海里存在相同的疑问便问了一位学理科的同学，我听到了满意的回答。而我类似的话是：除了追求自己的理想，坚定信念以及因为我也得趣。
历史上知趣者也不少，顾千里的裸体读经，乃真知读书之趣。
今日国文好的人都是看书无所不窥，或违背校规下，被中津津有味地偷看《水浒传》。
读书是必要的事，在法律上讲受义务教育亦是一项义务，说到读书还要为以后混口饭吃。我想过读书以后出来社会做什么。我们我们同学肯定有各自的想法或理想或梦想。比如，当科技农民，当店员，当大公司懂事长，当工程师……而读书看重为了求取功名，学习本身乃一个浅入深究，必然要通过（考试）重重关。这与得趣显然不相关。
趣字何来？得趣的方法有很多，概括起来无外乎存在两种：其一，趣字建立在取到功名利禄上，以读书比方，你读书认真，考出好成绩，突然有种油然而生的成就感，也可能从中得到趣来。其二，趣字大抵发于性。
但我又会矛盾，既然我要达到目的，就不能享受趣么？牛顿受独立思考勤于思考，潜心钻研———苹果为什么不往上空飞出?未见得牛顿刻苦钻研其理是为了发现万有引力；达尔文忍着嘴痛嘴里含第一只虫子又去捉另一只虫子，以后专心进行考古探索，未见得达尔文探索其理是为了发现生物进化论；陈景润完全忘我沉浸于图书馆，有一次竟锁了自己整一下午，未见得陈景润忘我沉浸图书馆为了解答“哥德巴赫猜想”。令人诧异，他们并非先知去做一事，然而最后得到大的成功。
倘使持那种态度，往往却未得真趣。假如你以趣为动力去专心做事，比你牢记目的更容易达到结果。无疑与兴趣是最好的老师的道理雷同。
或许你会反驳，那样做不是差不多吗，不过是一种方式不同而已。它应该是一种态度，一种方式不同的问题。美国乔登著的《学并快乐着》就是一个例子。在应试教育的今天，却没有真正地提倡得趣读书。

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2013-12-30 22:45:14
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《图书馆的开放日》
图书馆的开放日是在星期天，这是相对我们内宿生而言，平时开发的时间则安排于读书期间。
我回忆着往事。那是我们期盼，为之高兴的星期天。在8点钟左右就可听到来自图书馆那里传来的声音，而这时我看到好几个同学哗然向楼下走去，在讨论去图书馆；在楼中的男生纷纷走出宿舍，笑着说那件愉快的事，我看去那儿的女生已经先走了一步，将要到图书馆。
这是第一次我到图书馆，猜想着同学们迫不及待想借书马上投入看，这或是好事吧。之后，我与宿友以及图书馆管理员李老师一同到了图书馆。当李老师 上前开锁一间通往图书馆的房间门时，他得喊道我们让道而从中走过同学们让出的路道。因为他们争先恐后狠不得瞬间就能走进去，宛如当时一群淘金者抵达美国的那种急切的心情。这时图书馆的大门，暂且未开着。李老师终于好不容易开了锁，并打开了门。
一下子，这些内宿生蜂涌冲入，各自迅速作出自己走向的判断，或者立即定好座位坐到电脑台前。他们动作真够快的，打开电脑，有的人在下载歌曲，有的人在网上听歌曲、看电影，有的人还在上网聊QQ，但好像没有打游戏的人，因为这是管理人员管理有见效的体现。来这儿就这么倒霉，我就没有电脑用。在以后，我看到类似的这种情景。星期天，我觉得值得适当地身心要休息，但我看到现在的这情况恰恰不是这个样子。李老师说，大家莫争用电脑，你用了他用。但是很少人听讲管理人员的话，不宜用过多时间用到那里去，上网查些有关学习的资料，诸如此类。
如此，有电脑操作的同学此时欣慰地用着电脑，没占到的呢？他们不甘愿即刻就一走了之；有林林总总的人用压金换得借书卡，借到他们需要的书马上就离开现场了。
两张木凳整齐的间一定距离而摆放在报纸堆旁，纵然有那么几个同学路过，偶然哗啦啦翻翻书，眨眨眼睛他们就觉得足够了。