在揭秘“天地数55和大衍之数五十”之前，必须回答关于十天干和十二地支的问题。在我博客上两篇《易经》资源的帖子中，提到了“四象限的十种组合”，只是没有系统的讲解而已。我早就说过“所谓的十天干，就是10个数，它是对于一个正方形圆周运动的表述，而十二地支是对一个正方形组织构成的表述”。我们都知道，一个正方形是“八个角、六个面、十二条边”，十二地支就是取用的正方形的十二条边，为了研究而转移到圆的半径之上。至于为什么要取用十二条边，我在拙著《宇宙程序学》中专题解释过，由于篇幅的限制，在这里不再敷衍。我在上篇《易经》资源帖子中曾经提到过“田字符”四象限十种组合的问题，十天干同这个“十种组合”是什么关系呢？我在拙著中不止一次的提到过八卦的产生源于古人对天体的认知，并总结出《易经》的基础理论“天圆地方”（园：表示运动，方：表示结构），同时建立起研究宇宙运动规律的“四象限”坐标系统，一个正方形的旋转运动就相应的抽象成“四象限”圆周运动，这样，一个正方形旋转一周就用“田字符”表示。如果仅仅停留这个层面上，研究就变得毫无意义了。研究的最终目的必须是用符号记录宇宙的运动规律。既然是用符号记录宇宙的运动规律，就必须建立在作用与反作用的基础之上。也就是说，在空间想象中就还有一个“正方形圆周运动关系”的存在，于是，祖先就将地球以外的天体运动定格为一个正方形圆周运动，再将地球运动定格为一个正方形圆周运动，在运动组织结构上就出现了两个“田字符”相互作用关系。按照天体正旋，地球反旋的逻辑，对两个“田字符”相互作用的结果进行组合。以“甲、乙、丙、丁”为例说明，进行任意组合后形成“甲甲、甲乙、甲丙、甲丁；乙甲、乙乙、乙丙、乙丁；丙甲、丙乙、丙丙、丙丁；丁甲、丁乙、丁丙、丁丁”十六种组合关系。再将同类项合并（祖先们已经知道同类项合并），就形成“甲甲、甲乙、甲丙、甲丁、乙乙、乙丙、乙丁、丙丙、丙丁、丁丁”十种组合，用十个符号表示（十个自然常数阿拉伯数字也是依据这个原理得来）。十天干在各类著作解释中被赋予了许多含义，并不是十天干的本意，而是类比过程中对十天干本意的一种衍生。十天干的产生，足以证明《易经》的“天圆地方”理论，不是用来表述天体空间和地球具体形态的，也就彻底的否定了对“天圆地方”理论理解成“古人认为天体是圆形的，地球是方形”的错误观点。

所谓“天数55和大衍之数五十”，同孔老夫子的“加一，加二，加三，三生万物”的总结是分不开的。如图表所示（附运算图表于后），当我们用“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55”后，继续累加到100的时候，你会发现得数是5050，累加到1000的时候，你会发现得数是500500。根据这一规律，我们将“1+2+……+9+10=55”作为一个固定值，只是对十位数上变化了的数字做十次累加，形成“100+200+……+800+900=4500”，再将前面的固定值“55×10=550”同变化之数4500相加就可以得出5050的得数。同理我们再将“100+200+……+800+900=4500”和“55×10=550”作为二个固定的值，第三次将百位数上变化了数字作十次累加，形成“10000+20000+……+80000+90000=450000”，尔后再将（4500+550）×10=45000+5500=50500同变化之数450000相加就可以得出500500的结果（依此类推，你会发现大衍之数的规律）。第一次十个数相加得出55；第二次十组数相加得出5050；第三次又是一个十组数相加得出500500。加一表达式为“10×1”的相加得55；加二表达式为“10×10”的相加得5050；加三表达式为“10×10×10”的相加得500500。（10的N次方是多少个5与多少个0的组合呢【50组合关系】？大家可以自行推演），从图表运算中我们不难看出，所谓的“天地之数55”告诉了我们加数的方法和加数值的的变化，而“大衍之数五十“则反映出得数的变化规律。

西方科研人员根据这个规律总结出了“等差数列公式和定理”，进而总结出了“等比数列公式和定理”。我今天将这个东西放在这里，肯定会有人说我是在用西方文化解释中方文化。难道就没有人想过，中国的《易经》中本来就包含着先进的现代科技知识，只是暂时没有被我们发掘出来而已吗？是否是巧合，我们不得而知，但是，孔夫子的加一，加二，加三，三生万物的总结本身就包含了等差数列规律，这种规律在《河洛精蕴》一书中用“堆码图案”作过提示，可惜没有引起我们的注意。《易经》包含的高科技知识枚不胜举，只是由于我才疏学浅，无法更加深刻的全方位的寻求和挖掘。
时至今日，我们的“易经”研究工作者仍然沉醉在“算术级别的天地之数55”的算命术数的迷魂阵中津津乐道，而我们的哲学家们仍然固执的在“阴阳理论”中高谈阔论。甚至有人将《易经》看成是简单的修身养性或者算命、风水的学问。导致《易经》研究停留在初级的层面，得不到深刻挖掘和发扬，使之不能全方位的为中华民族的复兴发挥作用，我们不得不说这是一种遗憾。也许有些人会说，就算《易经》中有这些知识，而“数列“这样初、高中生都具备的简单知识，能够为中华民族的复兴发挥作用吗？这只是我发现的而已，大家都去《易经》中淘宝，会是一个什么结果呢？不至于高科技的精英们比我的能力还低拙吧？！

我希望有志于深度挖掘《易经》宝藏的学者，到我的博客中去浏览相关帖子，（搜索“洞明时事能知天下泰否！练达人情可著百科全书！”进入和讯xby3509博客）。但愿我的研究成果能够为大家起到抛砖引玉的作用。我同时坚信，到我博客中去系统浏览《易经》资源的帖子，一定会有所收获和启发。

一公式:x=n(n+1)/2.....例:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10....x=10(10+1)/2=(10x11)/2=110/2=55.
.....例:1.2.3...........99.100...x=100(100+1)/2=(100x101)/2=10100/2=5050,不管多少个数,如此类推.

55中除去代表五行的五就只剩下50了，再去掉遁去的一就只剩下49了，这49都包含在八卦符里，也就是田字符，这个田字包含了八卦的八个卦象，是学习星球风水学的关键。

真正的学术！！！！！！！！！！！！！！！！

吧主好，被你引进大门了。