优秀是一种习惯。

【人生感悟】人生最重要的并不是努力，而是方向。因为有许多事不完美，所以我们才追求完美；因为有许多时候不快乐，所以我们才渴望快乐。生活，原本就是完美与缺憾的交响；人生，原本也就是痛苦和快乐的和声，输掉什么，你都是不可以输掉微笑

每个女孩都有自己的了不起，你的优秀不需要任何人来证明。

奇迹因信念而生。

把委屈和泪水都咽下去 输不起就不要输 死不了就站起来

离别没说再见 你是否心酸
转身寥寥笑脸 不甘的甘愿
也许下个冬天 也许还要十年
再回到你身边 为你撑雨伞
剩几个夜晚 再几次晚安
等你摘下还戴上指环
原谅捧花的我盛装出席只为错过你
祈祷天灾人祸分给我只给你这香气
但我卑微奢求让我存留些许的气息
好让你在梦里能想起我曾紧抱你的 力气
以后遇见风雪 有新的雨伞
为我留的灯盏 能不能别关
不要为我伤感 别被绝望打断
不能一起的白头 也别让风雪染
再一个明天 下一世人间
等我再为你戴上指环
原谅捧花的我盛装出席却只为献礼
目送洁白纱裙路过我对他说我愿意
但我继续清扫门前的路和那段阶梯
如果你疲惫时别忘记那里还能停留 休息
原谅捧花的我盛装出席只为错过你
祈祷天灾人祸分给我只给你这香气
我想大言不惭卑微奢求来世再爱你
希望每晚星亮入梦时有人来代替我 吻你

一个女人如果连自己的体重都掌控不了，何以掌控人生，何以掌控别人，何以掌控别人的人生。

世界上一定存在着另一个我，做着我不敢做的事，过着我渴望的生活。

一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。与其每天担心未来，不如努力现在。成功的路上，只有奋斗才能给你最大的安全感。

试论幼儿园室内游戏环境缺乏计划性
姓名 曹原
指导老师 贺艳
摘要：本文通过对计划性的认识强调了计划性的重要性。分析了室内游戏环境创设的的现状及其表现，提出了出现这种问题的原因，进一步提出了解决措施。对幼儿园室内游戏环境的研究和探索可以为怎样创设一个符合幼儿年龄年龄特征及游戏发展水平的隐性环境的创设提供新的解决建议。
关键词： 幼儿园 室内游戏环境 计划
一、计划性的概述
（一）、计划的涵义：计划是为了从事某些工作预先进行规划好的详细方案。
它包括：拟订目标、为实现目标制定的总体战略，并提出一系列的派生计划以综合和协调各项活动。计划怎样工作是行动的前提，计划可以促使人通盘思考问题，有整体性的思维和调控能力。尽管不能预见未来的一切，但还是能做出情理之中的推论，并对潜在问题进行思维准备。
（二）、计划的重要性
1、明确目的
目的明确可以抓住创设时的重点，围绕目的开展创设就可以尽量避免盲目性。
2、它是提高工作效率的前提
根据工作计划可以清楚的知道规定时间内该做哪些事、改完成哪些工作，这样可以是工作按照计划循序渐进，有条不紊。
3、它是工作质量的基石
根据计划完成规定时间内计划好的任务，所以在规定时间内有相对的重点，这样就可以避免因工作繁多而抓不住重点。
二、室内游戏环境创设的现状
游戏是每个幼儿的基本活动，是每个孩子的权利。创设符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境，是保护幼儿行使游戏权利的具体表现。目前我国幼儿园游戏环境的创设，包括室内游戏环境的创设，不管在空间上的布局、安排，还是环境材料的种类、数量以及时间的长短都没有真正根据幼儿身心发展特点来有计划的创设和实施，也没有明确的标准和要求。
（1）、室内游戏环境创设问题的表现
1、教师盲目地学习别人环境创设的经验
2、教师随心所欲地遵从自己的主观经验来对环境进行创设
3、教师根据幼儿的兴趣和表象需要来创设
（2）、室内游戏环境出现这些问题的原因及解决措施
1、教师自身素质有待提高

由于幼儿教师对游戏的认识存在偏差，使得游戏环境的设置缺乏教育的计划性。在岗幼儿教师大都是转岗而来，对学前教育领域缺乏理论支持。有很多教师没有深刻认识到3～6岁是每个人人生的关键期，没有意识到一个有计划的教育方案可以对幼儿系统性的开发他们的能力。
解决措施： 教师自身多学习学前教育知识，提高自己对幼儿和工作的认识。
幼儿园加强与其他幼儿园的交流，多组织教师参加培训
2、幼儿教育机构、幼儿园没有明确的要求和标准（待论述 待理论支持）
3、幼儿园内教师和其他工作人员分工不合理，教师工作繁重（待论述 待理论支持）
4、幼儿教师薪资过低（待论述 待理论支持）