二、儿童歌唱的特点
儿童的歌唱器官发育尚不成熟。四至六岁的孩子，喉头和声带是成人的一半（或不到一半），胸腔很小，呼吸较浅，多用头声发声，声音明亮，音色甜美、纯净无暇；七岁以后，即小学阶段开始，儿童身体逐渐发育，歌唱器官在小学高年级（五、六年级）进入青春期发育高峰。在此期间，歌唱器官发育缓慢，儿童随着年龄的增长及外界因素的影响（演唱歌曲的难度变化及成人歌唱的影响等等），发声位置由头声发声自然过渡为胸声发声，歌唱时可以发出较大音量，声带运动范围大，发声时声带肥厚、变短，但音色不纯净，易嘶哑。
三、为什么头声发声方法适于儿童
上世纪八十年代，通过儿童动画片《邋遢大王奇遇记》，全国的大朋友小朋友认识了演唱《邋遢大王奇遇记》主题曲的那个可爱的小女孩——曹蕾。她的声音明亮又富有弹性，演唱状态积极而又兴奋，每一个字的发声位置都很高，和普通孩子的歌唱方法完全不同，声音音质更显出独特的韧性和弹性。这种独特的歌声的产生，应当归功于她所使用的歌唱发声方法——头声发声法。
儿童歌唱发声应使用头声发声法。日本著名的儿童歌唱发声研究学者品川三郎先生，曾经谈到儿童歌唱发声训练必须遵循的三个原则，其中第一条指出：儿童歌唱发声必须使用头声发声。
何为“头声发声”，品川三郎先生解释为“以头声为主体的发声为头声发声”，并指出，对其对立的是“自然低位置的胸声发声”。学术界普遍认为：人的嗓音可分为三层，最高层是假声，中间层是咽声，最底层是真声。真声的发声位置较低，音域狭窄，完全用真声来唱歌，有一定的局限性。著名的儿童合唱指挥家杨洪年教授曾指出：以“假声”为主，“真、假声”相结合的头声发声方法较为理想。
我认为头声发声，也就是以头声为主的歌唱发声方法，找到发声位置并不难，难就难在要求学生无论唱高声区或低声区的音，都应以头声的方法去歌唱，如何保持头声发声的状态，“不掉下来”，需要教师长期地、坚持不懈地引导和训练。
上海少儿广播合唱团指挥李金声先生曾提出一个用听觉来辨别和理解头声的方法：在同音高上使用“ū”和“ā”，先唱“ū”后唱“ā”。“ū”是最容易获得头声发声的单音，继而唱“ā”时，很容易从高位置的头声掉到口腔里，变为胸声。
使用头声发声方法发出的声音，被英国儿童发声的权威学者哈蒂先生誉为“正确的、美好的声音”。“美好的歌声”是明亮的发声和有共鸣的良好声音。其优势在于使用头声发声方法的儿童发出的声音是干净而富于光泽的，即使经过长时间的练习，声带本身并未受到太大影响，声音完全是从口腔的前部发出，减少了胸声发声时声带的过低疲劳、充血，进而导致声带异常肥厚现象的发生。