10．①《述异记》中早有关于泰山来历的记载。
②历代君王登临泰山封禅。
③历代文人墨客对泰山充满景仰。（②答先后有72位君王登临泰山祈福也可）
11．①通过排比、对比、夸张的使用（2分，手法一种1分），突出了泰山雾气的浓重（1分），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。（1分）
②通过叠字的使用（1分），突出了雾中古树、山石的特点（1分）。（意对即可）
12．①照应前文（1分），表现泰山之雾浓密（1分）；递进句式的运用（1分），表达出思想探索的艰难（2分）。
②既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味（2分）。
③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。（3分，这点有两个层次，可以酌情给分）（意对即可。以上几个得分点只是建议，可根据自己备课组需要，做任意调整，oh，yeah！）
13．A(酬：实现)（3分）
14. C（A项“以”都是介词“把”，B项“因”都是介词“通过”，C项前一个“之”为代词他们，后一“之”为取独，D项 “而”都是转折关系连词，但）（3分）
15．B（应为范仲淹的次子、三子、幼子）（3分）
16．(1)当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。(“了”、“识”各1分)
(2)就已经有了心忧天下实现（达到）太平的心愿（意图），所以写了万言书来送给宰
相。（“致”“意”“遗”各1分)
17．要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”（4分）
18．（1）臣所以去亲戚而事君者 徒慕君之高义也
（2）数罟不入洿池 鱼鳖不可胜食也
（3）狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发
温州中学2013学年第二学期期中考试参考答案
1.B 2.D 3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.C16.C17.B18.Ａ（26分）
11.（1）我们社里那些道德品行可以做读书人表率（榜样）的人替他伸张正义，募集钱财来送他上路。（４分）
（2）死了就死了。可是处境危险艰难，层叠交错地出现，不是人世间所能忍受的。（４分）
12.父亲常年在外不归、亲人不团圆，“我”感到孤寂；母亲在苦苦思念父亲中逐渐老去，我同情母亲又为她哀伤。因此有“凄凄凉凉”的感觉。（4分）
13．勤劳，善良，隐忍，谨慎，迷信。（4分）
14．①通过对父亲不在家里的空荡冷清的环境描写和“我”冷冷清清的心理描写，表现了母女俩盼望父亲归来而不得的孤寂和痛苦。②“空空荡荡”“冷冷清清”叠词的运用，加浓了环境和情感的氛围。（5分）
15．①作为线索，贯穿全文；②具体形象地表现母亲的思想性格；③象征母亲的生命就是一本书。（4分）
19. （1）希望大王稍微原谅他，让他在大王面前完成他的使命。（４分）
（2）事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊。（４分）
20.开头营造了一个色调明亮，气氛热烈的冶炼场景。（2分）
21.“赧”指炉火映红了工人的脸庞。嘹亮的劳动歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。作者通过对冶炼工人脸色和歌声的描写，表现出他们健美强壮的体魄、勤劳朴质的品质和热情豪爽的情怀。（4分）
22.（5分）
（1）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清《荷塘月色》）
（2）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）
（4）待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。（张溥《五人墓碑记》）
（5）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《五人墓碑记》）
荆轲拿来地图之后，捧送给秦王，打开地图，全部打开时匕首现了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手就拿匕首刺秦王。没有刺到，秦王非常惊骇，耸身站起来，挣断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王又怕又急，剑插得紧，不能立即拔出。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的群臣都惊呆了，事情突然发生，意想不到，完全失去了常态。按照秦国的法律，站在大殿上陪侍君主的大臣们，不能带一点兵器；那些手执兵器的宫廷侍卫，都排在宫殿的台阶下面，没有君主的命令不能上殿。当时秦王正处在危急之中，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家都惊慌失措，不知道怎样来杀荆轲，仅仅用空手来搏击荆轲。这时，秦王的随从医生夏无且将手里捧着的药袋投击荆轲。秦王正绕着柱子逃跑，惊慌失措，不知怎么办好。他的左右侍臣提醒说：“大王把剑背在背上！大王把剑背在背上！”于是秦王拔剑刺荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地，就举起他的匕首投过去刺秦王，没有刺中，击中了柱子。秦王又砍刺荆轲，荆轲受了八次伤。荆轲自己知道事情不能成功，靠着柱子大笑，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂着说：“事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊！”秦王的左右侍臣上前，斩了荆轲。
②历代君王登临泰山封禅。
③历代文人墨客对泰山充满景仰。（②答先后有72位君王登临泰山祈福也可）
11．①通过排比、对比、夸张的使用（2分，手法一种1分），突出了泰山雾气的浓重（1分），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。（1分）
②通过叠字的使用（1分），突出了雾中古树、山石的特点（1分）。（意对即可）
12．①照应前文（1分），表现泰山之雾浓密（1分）；递进句式的运用（1分），表达出思想探索的艰难（2分）。
②既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味（2分）。
③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。（3分，这点有两个层次，可以酌情给分）（意对即可。以上几个得分点只是建议，可根据自己备课组需要，做任意调整，oh，yeah！）
13．A(酬：实现)（3分）
14. C（A项“以”都是介词“把”，B项“因”都是介词“通过”，C项前一个“之”为代词他们，后一“之”为取独，D项 “而”都是转折关系连词，但）（3分）
15．B（应为范仲淹的次子、三子、幼子）（3分）
16．(1)当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。(“了”、“识”各1分)
(2)就已经有了心忧天下实现（达到）太平的心愿（意图），所以写了万言书来送给宰
相。（“致”“意”“遗”各1分)
17．要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”（4分）
18．（1）臣所以去亲戚而事君者 徒慕君之高义也
（2）数罟不入洿池 鱼鳖不可胜食也
（3）狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发
温州中学2013学年第二学期期中考试参考答案
1.B 2.D 3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.C16.C17.B18.Ａ（26分）
11.（1）我们社里那些道德品行可以做读书人表率（榜样）的人替他伸张正义，募集钱财来送他上路。（４分）
（2）死了就死了。可是处境危险艰难，层叠交错地出现，不是人世间所能忍受的。（４分）
12.父亲常年在外不归、亲人不团圆，“我”感到孤寂；母亲在苦苦思念父亲中逐渐老去，我同情母亲又为她哀伤。因此有“凄凄凉凉”的感觉。（4分）
13．勤劳，善良，隐忍，谨慎，迷信。（4分）
14．①通过对父亲不在家里的空荡冷清的环境描写和“我”冷冷清清的心理描写，表现了母女俩盼望父亲归来而不得的孤寂和痛苦。②“空空荡荡”“冷冷清清”叠词的运用，加浓了环境和情感的氛围。（5分）
15．①作为线索，贯穿全文；②具体形象地表现母亲的思想性格；③象征母亲的生命就是一本书。（4分）
19. （1）希望大王稍微原谅他，让他在大王面前完成他的使命。（４分）
（2）事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊。（４分）
20.开头营造了一个色调明亮，气氛热烈的冶炼场景。（2分）
21.“赧”指炉火映红了工人的脸庞。嘹亮的劳动歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。作者通过对冶炼工人脸色和歌声的描写，表现出他们健美强壮的体魄、勤劳朴质的品质和热情豪爽的情怀。（4分）
22.（5分）
（1）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清《荷塘月色》）
（2）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）
（4）待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。（张溥《五人墓碑记》）
（5）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《五人墓碑记》）
荆轲拿来地图之后，捧送给秦王，打开地图，全部打开时匕首现了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手就拿匕首刺秦王。没有刺到，秦王非常惊骇，耸身站起来，挣断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王又怕又急，剑插得紧，不能立即拔出。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的群臣都惊呆了，事情突然发生，意想不到，完全失去了常态。按照秦国的法律，站在大殿上陪侍君主的大臣们，不能带一点兵器；那些手执兵器的宫廷侍卫，都排在宫殿的台阶下面，没有君主的命令不能上殿。当时秦王正处在危急之中，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家都惊慌失措，不知道怎样来杀荆轲，仅仅用空手来搏击荆轲。这时，秦王的随从医生夏无且将手里捧着的药袋投击荆轲。秦王正绕着柱子逃跑，惊慌失措，不知怎么办好。他的左右侍臣提醒说：“大王把剑背在背上！大王把剑背在背上！”于是秦王拔剑刺荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地，就举起他的匕首投过去刺秦王，没有刺中，击中了柱子。秦王又砍刺荆轲，荆轲受了八次伤。荆轲自己知道事情不能成功，靠着柱子大笑，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂着说：“事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊！”秦王的左右侍臣上前，斩了荆轲。
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