杭师大附属新明半岛英才学校给教育“服务”一个最好的注解

　　随着城市化进程推进，如今的天目山西路已是道路纵横，高楼林立，一改原来城乡结合部的面貌。伴随着硬件设施的转型升级，当地市民对高质量教育资源的渴求也格外迫切。正是在这样的背景下，去年落户闲林的杭师大附属新明半岛英才学校，颇为引人关注。
　　尽管还未到正式报名时间，但今年3月以来，已有不少慕名而来的家长。这是一所怎样的学校？孩子在这里又将获得怎样的成长？日前，记者走进了杭师大附属新明半岛英才学校，探寻这所新兴现代化学校教育教学的DNA。
　　纯正“杭师大基因”效应
　　特级教师引领教学成绩瞩目
　　2012年9月，在余杭区教育局、民政局的大力支持下，教育界巨擘杭州师范大学正式和桃源山庄房地产公司联姻，成立杭师大附属新明半岛英才学校，这是一所九年一贯制民办学校。和一般采用挂名的做法不同，英才学校的师资力量以及教育管理团队均为杭师大直接委派，以此确保社区教育配套拥有纯粹的“杭师大基因”。
　　如何使一所新办学校在教育思想、教育方法、教学质量上领先是赢得社会认可的关键。从筹建开始，学校就组建了以中小学特级教师为主体的专家团队，杭州市教研室刘诚平、戴勇等名师几乎每周都来学校为青年教师点评、讲课，为课堂教学问诊把脉。
　　“让学生快乐学习、幸福成长”在英才学校已成为广大教师的共识，经过一年的努力，师生们获得了有目共睹的成绩。像教坛新秀沈惠琴等老师所带的小学一年级两个班第一学期统测成绩就一路领先。小学一A班周之祺同学在余杭区第四届少儿故事、儿歌比赛中脱颖而出，荣获一等奖。小学、初中有8位学生在“我与西溪博物馆”征文比赛中分别获得一、二、三等奖……
　　如果说“杭师大基因”是学校核心软件，那么，硬件建设也是保证学校发展的硬道理。为有效推进教学现代化，适应“导学式”教学需要，学校在考察香港优秀中小学教学装备的基础上，为每个教室配备了“电子白板系统”等高端现代教学设备。杭师大初等教育学院院长徐丽华教授说，这种装备目前在杭州中小学中是领先的。

优秀的师资团队、突出学业成绩、过硬的硬件设备，使得英才学校在周边百姓中已逐渐形成了“好学校”的口碑。
　　“音乐教育”“双语小班教学”双拳出击 艺术熏陶、国际化视野让学生可持续发展
　　英才学校里最受孩子们欢迎的地方在哪？大部分同学会选择百米钢琴长廊。29间独立琴房、29台钢琴依次排开，每当午休或下午4点过后，这里总是音乐飞扬，欢笑阵阵。
　　“现在我们大部分孩子，都可以弹上一两首简单的曲子。”音乐老师张欣介绍，每星期学校开设两堂音乐课，其中一堂上教学大纲内容，剩下一节教孩子们钢琴基本指法。一年下来，张老师发现，平常爱吵闹的学生突然变得安静了。“有时听学生兴奋地说，他最近又学会了新曲子，作为老师自己非常欣慰。”
　　确实，在应试教育背景下，如何让孩子拥有一个幸福童年健康发展，越来越多家长关注艺术教育。音乐教育便是杭师大附属新明半岛英才学校的一大特色。
　　“学校并不奢望每个孩子成为音乐家，而是为了培养孩子们的艺术修养，提高他们对美的感受。同时也为了探寻在钢琴弹奏上的好苗子。”沈祖德说，每个孩子的艺术特长不一样，为了满足孩子们的不同需求，学校还开设了舞蹈、书法、古筝、乐器、国画等十余个社团，同时舞蹈练功房、电子琴教室等硬件设施也一应俱全。此外，还定期组织“英才好声音”、“英才游戏节”、“英才科技节”等大型活动，让孩子们在活动中激发上进心。
　　更难能可贵的是，即便有的学生的艺术爱好比较小众，学校也想尽办法支持。初一学生小余演奏萨克斯很有天赋，平常只能在寝室里练，难免影响其他同学休息，这让他非常苦恼。学校了解情况后，专门在钢琴长廊里开辟了一间练习室，还装上隔音设备。
　　一个现代学生素质的提升，除了有艺术的熏陶，还要有开阔的视野。英才学校运用集团化办学优势，从小学一年级起在一些课程中逐步实施双语教学，每周安排2-4节课。“我们的双语教学不是简单地上英语课，而是特聘外籍教师来上‘数学’和‘自然’等课。”沈校长说，纯正的“双语教学”特色，也吸引了一些外籍人士的子女前来听课。中外学生混班学习，让学生把开口说英语当成习惯，还从小学会了以国际视野思考问题。
　　学校还利用寒假组织学生赴新加坡、英国等地友好学校开展游学活动。与浙大留学生一起建立“大手拉小手”英语角。学校强调生活英语，开展了英语剧、英语歌谣、英语歌曲进课堂活动。英国桑德兰大学校董会、泰国国会议员代表团考察英才学校后，赞赏英才学校是一所具有国际化水准的中小学，并向沈祖德校长发出了邀请。

做足“教育服务”文章
　　让老师尽心、学生开心、家长放心
　　“教育的过程是为学生提供服务的过程，也是传播文明和价值的过程，服务是英才学校文化的主要载体”。采访中，沈祖德校长提到最多的字眼就是“服务”。
　　确实，英才学校的老师们已经把“服务意识”深入到骨髓中。用老师们的话说，就是对每一个孩子倾注爱和心血，不放弃任何一个学生。沈校长举了个例子：
　　四年级的李琪（化名）同学，性格内向，加之成绩并不出众，所以一直不是很自信。班主任，罗老师很敏锐地观察到这个“特殊”的孩子。“这孩子虽然其他条件一般，但对唱歌很感兴趣，乐感也很好。”罗老师说，去年学校刚好有个“英才好声音”活动，就鼓励他去参加，还专门请音乐老师帮他排练，最后还拿了十佳歌手。这次比赛，也让小李重获自信。
　　英才学校学生的家长以新杭州人居多，孩子们放学后的教育和管理是个问题。为此，学校将暂时空余的教室改造成标准化宿舍，宿舍内铺设富有弹性的地板，配备了专职生活老师和课外辅导老师。今年2月杭州桃源山庄房地产公司投资新建的学生宿舍楼正式开工，明年暑期交付使用，一床难求的情况有望解决。
　　作为一所以寄宿生为主的学校，学生学习习惯、生活习惯的养成及安全保障显得尤为重要。“老杭州”沈祖德校长带头住校，每周只回家休息一天，学生餐厅、晨间锻炼、宿舍巡查处处都能见到他的身影。
　　除了沈校长，英才学校80%以上的教师也都在校住宿，学校行政干部24小时在校值班，生活老师更是每天进行夜间巡查为学生盖被，校医实行制度化的晨检，食堂营养菜谱供学生自主选择……学校从细微处关注学生的冷暖、饮食、卫生、睡眠和安全，确保学生有在家的感觉。“孩子才读4年级，因为我们家长平时忙，所以只能安排他住校。本来还担心他是否适应，但这一年下来孩子在学校学得很开心，也没怎么生病，这让我们感到很放心。”家长张女士说。
　　当学生享受着老师带来的无微不至的“服务”时，老师们也享受着学校带给他们的“关怀”——培训修炼。杭师大教师发展研究中心专家的专题讲座，在杭州市主城区名校开展教研活动，学校都安排老师参与，这些经历让年轻老师受益匪浅。“其实服务好老师，让老师修炼好‘内功’，最终受益的还是学生。”沈校长说。
　　教师为学生提供学业服务、职工为师生提供生活保障服务，学校为教师提供专业成长服务，企业为学校提供保障性服务。这样的“四级服务”环环相扣，也让学生、家长、老师充满着幸福感，这种幸福感所催生的“正能量”推动着学校不断向前。（本站编辑 唐佩摘编）