教师语文基准试错误百出
MY feeling: 为人师者, 是否应要恶补自己的语文能力
? 报导中的老师隋时误人子弟, 也难怪如今已毕业的学生语文能力这麼差, 虽然其中亦有学生的个人原因, 但我认为老师亦应负上部份责任
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教师语文能力评核（基准试）揭露有准教师的中、英文水平不济，令人忧虑。最新的基准试评核报告指出，部分考生自创中文 成语，如把窗明几净误写成窗明寂净，连烹饪两字亦经常写错。报告又揭露考生在被视为「死亡之卷」的英文写作中，写作内容离题万丈，题目要求列举正面影响， 有考生竟列举负面影响、甚至有考生把「韩风」直译成Korean wind，令人啼笑皆非。
兜售误写成斗兽
普通话方面，评核报告指出，合格率跌至五成七的拼音卷，不少考生的词汇量不足，如写不出兜售，或把兜售误写成斗兽，连烹饪二字亦常常写错；另有不少考生对成语理解同样不足，如把成语窗明几净中的几，误写成几或寂，又将欣然自得的欣，误写为新或心等。
课堂语言运用部分，亦出现语言表达失误，如「是……来的」句型仍然常见，或带有方言色彩的词句如「不难为你们了」。有考生则提问空泛，问题重复甚至 整节课都只用选择题方式提问如∶「是……还是……」等；回应同样欠明确，如责备不遵守课堂秩序的学生时说∶「这是上课，不是下课。」个别考生在教学过程中 只在读稿或背稿，以致在运用各项教学用语时显得生硬，亦有考生只教不纠，仅重复示范读音，没有指出学生读音错处何在。
英文方面，报告指有考生在写作卷中将「韩风」直译成Korean wind，正确应为Korean wave，亦有考生过度使用谚语如「Every coin has two sides（每个硬币有两面）。」报告亦指，部分考生错误理解题目以致答案离题，题目要求考生只选取日本或韩国文化对本港青少年的影响作讨论，但有考生竟 同时就日韩两国作讨论；题目要求列举正面影响，但有考生竟列举负面影响。聆听方面，部分考生亦混淆了「code」及「cold（冷）」的读音。
