三名人员优先

给有门的人找不上课的理由吧？

带“岗”字的词真多啊

排名有先有后，只要一线就有可能轮岗，让你到偏远的地方，不可能到市里的。有势的，领导，三名是轮不到的。这就是现实，无耐。

教师轮岗存在弊端
其一，这种强制性的轮岗不利于教师队伍和教学秩序的稳定。轮岗的名额怎么产生？是根据绩效考核的排名，还是分老中青三档进行分配？或是名教师、普通教师合理搭配？其中的公平不能保证！个别教师被强制去轮岗。打击了教师的工作积极性，所谓加强师资队伍建设、加快教育公平发展、全面提高教育水平又怎能实现？
其二，严重影响教育教学质量的提高。我们知道，各个学校都有其自独特的教育教学风格，这种风格主要体现在校长的教育理念和多年形成的教学个性，如果实行全员性、常态性的轮岗，各个学校的教育教学风格势必每年都要受到冲击，教师之间始终处于一种相互适应的状态，显然不利于教育教学工作的正常开展。 而且，让那么多教师或背井离乡、妻离子散，或长途跋涉、疲于奔命，谁还会有心思和精力潜心于教学？再说，由于教学环境的频繁变动，很多教师的心态会发生微妙的变化，极易出现不思进取、做一天和尚撞一天钟等反常现象，教育教学质量受影响甚至下降在所难免。
其三，不利于中小学生身心健康发展。由于轮岗，班级的学生都可能面临更换班主任和任课老师的情况，学生处于一种不知所措甚至悲观的状态中，容易产生厌学、紧张的情绪，对学生身心健康显然是有害无益的。 其实，在日本等西方发达国家也有教师轮岗制，但他们根本不是采取行政命令的方法，而是根据自觉自愿的原则，并辅之以一整套鼓励政策，比如教师轮岗的地点要征求教师本人意见，到边远地方轮岗要相应增加工资和房租补贴，优秀教师轮岗的地方比一般教师远等。
所以，推行教师轮岗制前必须认真做好调查研究工作，充分了解、借鉴国外成熟的经验，制定好完备的实施细则和明确的激励政策，这样才能确保教师轮岗工作有序进行，才能激发教师轮岗的热情，使轮岗成为教师的一种自觉行动。单纯为了公平而公平，为了均衡而均衡，盲目、冲动地采取简单的“一刀切”轮岗方法，实际上是一种对教师、对学生不负责任的行为，是另一种急功近利的行为，不仅不利于稳定教师队伍，而且可能会影响整个地区教育教学水平的提高。

也可以让农村教师到城市轮岗学习嘛，交流的好处还是很明显的，可以增长见识，更好的搞好教学

当年合并学校害死多少学生，现在停止了，教师轮岗又是教育部的败笔！

巡视组要来了

中奖了

到现在也没见到教师轮岗政策的文件
没门的、工作认真的一线教师永远是优先者！