一、为什么让儿童参加美术活动？<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
儿童美术教育并不是以培养少数画家为目的的，它是对人进行心理、情操和人格的教育。童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。
儿童参加美术活动的好处：
⑴美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力。
⑵美术活动可以使人获得内心平衡和在环境中保持稳定的作用。儿童通过绘画可以发泄情感，缓解紧张情绪，是心情平静、愉悦。
⑶绘画活动可以培养人的坚韧精神。培养儿童的耐心，培养不怕苦不怕累‘不受成功和失败的干扰’以及积极探索的精神。
二、对儿童画的认识
儿童绘画能力是依靠认识和知觉能力发展的，是随年龄成长的自然结果，在儿童美术教育过程中，必须尊重儿童的绘画能力的自然过渡，不能过于急躁的去“拔苗助长”。
历来多数家长们和美术教育者把教儿童物象的技艺作为目的，认为不教儿童画，他就不可能会画。儿童本身存在巨大的潜能，儿童不需要教怎样画，而是引导怎样画，儿童在绘画中表现出来的想象力和创造力远远超过心理学家给他们划定的界限。把成人的理解方式，强加给孩子们，这种教学对儿童是有害无益的。例如，模仿是儿童的天性，教师先入为主的教儿童画大雁，用一个对号。画太阳先画圆，在圆的周围向外画辅射线，那么这种公式化的符号就形成了儿童画画的定式，出现在所有的儿童图画里。其次，教师过早的向儿童灌输技法知识，如老师说：人头是圆形，在二分之一处画眼睛，那么所有孩子便不会再注意不同人的形象特征，背着模式化的人物。还有，成人往往会以“像不像”的这种成人的模式来评价儿童画，其结果必然使儿童丧失绘画的信心，压抑儿童发展知觉和创造的才能。艺术创作并没有统一的标准和定式，儿童绘画创作也不存在一种答案。儿童绘画能力是有差异的，即反映儿童的认知能力，又反映儿童的知觉能力。儿童的绘画能力与绘画技巧并没有太大关系，所以，他们怎样表现，成人不必用成人的眼光过多加以指责和干涉。