未经班主任允许，男女生不准相互陪同看病、男女生之间不得互发短信……日前，周口一高出台的这个校规引发众多学生和家长质疑。“同窗之间美好的纯洁友谊都不能有，这样还让孩子们怎么交往?”前日，一位家长给大河报记者打来电话说。五一小长假开学后，周口一高的学生们接到通知，“男女生不能随意交往了”，否则就算违反学校的规定。(5月7日 《大河报》)
“未经班主任同意，男女生不得相互陪同去医务室输液、看病”，“男女生不得相互请客、互发短信、互赠礼物，互传纸条、书信”，“男女生不能结对就餐、不能相互代买饭菜、不能在同一个碗里吃饭”……报道中这所学校为了防止学生早恋，真可谓煞费苦心，把可能引发学生早恋的各种状况一一写入校规，大有“毕其功于一役”之势。或许这所学校的本意也是希望依靠严厉的校规，让学生们远离早恋，能更好地完成学业。但它忽视了这样的奇葩校规，对学生身心发展所带来的伤害是难以弥补的。因此笔者认为，学校制定奇葩校规防早恋，是教育在偷懒。
众所周知，马斯洛将人类的需求由低到高分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。因此，作为高中生，表现出爱的萌动，这也是人成长发展的一种正常反映。从心理学角度讲，一个人爱一个人，是一种欲望，是一种满足，也是一种快乐。报道中这所学校出台如此校规，大加阻拦学生的正常恋爱，似乎有一种自欺欺人的意味。那么在这种情况下，学生的真正心理需求就有可能被忽视，成长简化成了成才，这样必将导致学生在进入高校后两性关系的大爆发，对他们自身的发展极为不利。
现如今，许多学校把学生早恋视为洪水猛兽，对此或堵或截。有的学校就像报道中的学校一样，通过制定严格校规，力图一举根除早恋现象，这种观念是要不得的。我们知道，对待早恋，并没有统一的公式，有的所谓早恋并不是真意义上的爱，或许有的只是一种感情上的投射;有的可能是想追求刺激，从中找到自信;有的可能是为了逃避学习和升学压力等等。那么作为教育者，就需要借助自身的专业素养对学生进行观察，当然这些观察包括家庭背景调查、人际关系调查、性格分析等，然后再对他们在思想上加以正确引导，这才是解决学生早恋问题的根本方法。
