年龄和教育程度对传媒选择的影响

年龄和教育程度同选择电视上的新闻和政治性内容成正比，而同选择娱乐性内容成反比。

拉扎斯费尔德和肯德尔发现教育程度同阅读书籍杂志之间有着牢固的联系，而年龄同阅读的关系则较弱。

林克和霍普夫在无线电广播仍占主导地位而电视刚刚兴起的时候所作的一项研究中发现，教育程度越高，阅读印刷物的人数与所用的时间比例也越高。

但是爱听收音机和看电影的在受过大学教育的人当中就比教育程度较低的人为少。

拉扎斯费尔德和肯德尔还发现收听广播的情况随着教育程度的提高而减少。

汉德尔发现，在上电影院看电影最为盛行的时期中，上了年纪而又受过很高教育的人去看电影的肯定比其他人要少。

斯坦纳也发现，人们的教育水平越高每周看的电视节目也越少。但是不同类型的人有多少闲暇可用，是一个必须加以考虑的因素。

教育程度很高的人外出参加会议和音乐会的机会较多，参加各种团体并承担各种社会职责的较多，能够用于走出家门寻欢作乐的钱也较多。

而且他们随着年龄的增长也越发忙碌。因此，他们用于媒介的时间也就比较少。塞缨尔森、卡特和拉格尔斯令人信用地论证了这一点。

他们以有关旧金山的成年男子使用媒介情况的调查材料为例证，利用统计学的手法扣除可得闲暇的因素之后，发现教育程度同广播电视的使用之间存在着虽然微弱但成正比的联系。

而在教育程度同印刷媒介的使用之间则存在着牢固的成正比的联系（在这方面报纸稍弱于书籍和杂志）。

因此，有理由认为，在有限的自由时间之内，人对于一切大众媒介的胃口是随着教育程度而增长的。

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