标题（中心观点、议课理念，用一个诗化的句子） 副标（听×××执教《……》有感） 正文 第一段：（100字）归纳出该课的三个特点，以整齐的句式表达
“今天听×××执教《……》，该文是……（文本的地位特点简述），按常规，我们是如何教学，聆听与观摩×××的教学，发现有……特点值得我们学习（简要归纳其执教特点，作为下文的纲要），以下试作阐述：”
第二段：（300字）议论教学设计方面的特色，赞扬其解读文本、设计教学的能力
重点谈论其教材处理的艺术，教学思路的设计，教学目标的设定、教学重难点的解析上的情况，评价其合理性、创新性，评价其解读文本的能力，评价其教学思路。
以教学流程的叙述来佐证。
评论时可能用到的理论点有“建构主义学习观”“发现学习方式”“接受学习方式”等。 关键词：新颖、实用、简约…… 第三段：（400字）议论课堂组织方面的特色，赞扬其课堂调控水平
重点评论其课堂环节安排，时间分配的合理性，往“结构严谨、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高”上靠；
再次重点评论其教学方法手段运用，诸如导入手段、提问技巧、朗读指导、讨论组织、媒体运用等等，往适应性、创新性、多样化、时代性上靠。
以堂上各环节用时计算、师生活动的方式来佐证。 评论时可能用到的理论点有“把课堂还给学生”“教学手段的传统与革新”“与文本对话的过程就是解读文本的过程”等。
关键词：和谐、民主、平等……
第四段：（200字）议论其教学实际效果方面的特色，赞扬其教学基本功的出色
重点评论其教学对学生学法指导的情况，学生在养成自主合作探究学习方式上有何进步； 再次重点谈学生是否实践充分、积累丰富，学得轻松愉快，做到“轻负高效”。 以学生课上的踊跃表现来佐证，举一二细节。 评论时可能用到的理论点有“教学是为了不教”“快乐学习”“寓教于乐”之类。 关键词：充实、丰厚、高效……
第五段：（200字）总结陈词
总评其如何体现了课标理念，并把体现得最充分的那一点突出强调，不吝赞词。
然后以此引申，赞扬其出色的教学基本功。基本功涉及板书、教态、口语，甚至关乎导入、提问等策略，不必一一详谈，可重点谈论其体态语展现出的个人魅力，如谈其面部表情、手势、身姿、眼神，这是很少有人详谈的方面，却是上课成功的关键点，必能出新。
以课上教师其中一二丰采细节佐证。
评论时右能用到的理论点“语文课标新理念”“非言语交流的重要性”“教学即交流” 关键词：个人魅力…… 第六段：（60字）略谈其教学细节中一两个瑕疵，回应首段，再次提出学习。
关键词：瑕不掩瑜……
