第一节　教育的起源与发展
知识点：教育的起源、教育的发展阶段
1、教育的起源：关于教育活动的产生，教育学史上有三种有代表性的观点，即教育的生物起源说、教育的心理学起源说和教育的劳动起源说。
2、教育的发展阶段：人类进入奴隶社会后就出现了专门从事教育的机**构即学校。根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“庠”、“序”、“校”为名称的早期学校，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。我国封建学校分为官学和私学。
到了宋代，儒家思想被精缩至“四书”和“五经”，其中《论语》《孟子》《大学》《中庸》被定为“四书”，并被视为考试的基本教材。
在西方，奴隶社会也出现过两种著名的教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。欧洲的封建教育以教会教育和骑士教育最为流行。
古代教育的特点表现为：强烈的等级性、教学方法及学习方法的刻板性、思想统治的道统性、教育过程的专制性以及身份和地位的象征性。
20世纪以后，全民教育日趋受到重视。我国于l986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，不断推进九义务教育的普及。
现代教育不仅强调人才的可持续发展，能够适应知识和技术的不断更新，不断地提高自身的素质，还强调人的创造性，能够不断适应和解决工作和生活中出现的新问题。现代教育不是靠单纯的知识灌输，而是以能力培养为出发点和归宿，培养创造性人才。