高考英语试卷的15道单项选择题，答题失误率非常高。平时备考，同学们做了不计其数的练习，但总是陷入“做了错，错了做”的恶性循环，究其原因，是同学们把单选真的看成“题”了，而不是看成是进行语言交流。语言交流，首先就要清楚，人家要讲什么，它决定你如何选，选什么。

　　以第三题为例：题干说什么呢?如果你看不出来，不妨将题干做一个变换，即做一个回答：
　　——Howlongdoyousupposeisit______hearrivedhere?
　　——Isupposeitisaweek______hearrivedhere.

上面aweek是你自己随便添加的时间段，但恰恰是这样的添加回答，使刚才似乎不是很清晰的结构，一下子变成我们学习现在完成时时，最典型的一个结构“做……到现在已经有……时间了”。由此，很容易选出B.since.

从上面的这个例子，我们可以看出，做单项选择题，不要急于先看选项，更不要一个一个选项地往空里带。要首先尝试语义，语义准了，答题才有保证。我们再回到第一题：

题干上的关键点是 “...apossibilitythatPalestineandIsraelwillmakeapeaceagreementafterYasserArafatdied.” 也就是“阿拉法特去世后，巴勒斯坦和以色列达成和平协议的可能”。而可能“possibility”是名词，有没有可能是 “thereisapossibility…”，在这里需要用不定式结构，即“Doyouexpecttheretobeapossibility…”。如果使用it，题干应当是：

Doyouthink______ispossiblethatPalestineandIsraelwillmakeapeaceagreementafterYasserArafatdied.

　　因此，这道题考查了同学们在搞清语义基础上辨别句式结构的能力。
　　再看第二题的题干“他早早到了车站，……误了火车”，应当是“担心，怕”误了火车，因此，选项C.forfearof正符合语义。 incaseofsomething用来描述在某些特定情境下，你应该做什么，特别用在官方的和正式的通知中，例如：Incaseoffire，breaktheglass.如果失火，砸碎玻璃。

从上面的讲解不难看出，同学们在做单项选择训练时，务必首先建立“语义领先”的意识，要读准，然后有一个正确的期待，然后再在选项中找出是哪一个，千万不要一个一个去试，这才是回答单项选择题的正确思路。

2014年高考英语复习应该注意的问题
　　高三是复习备考的关键阶段。在这一阶段，学生通常通过大量的、多形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。这一时期的训练方向相当重要，稍有偏差则很难收到良好的效果。过多的语言语法操练、忽视主观练习与缺乏阶段性的复习为高三英语训练的“三忌”。

一、忌语言语法操练过多
　　《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。侧重阅读训练、培养学生的综合技能是高中阶段英语教学的 主要目标之一。但是以教材为主线、以语言语法为中心来组织复习训练的情况十分普遍，师生在语言语法操练讲解上耗费了大量时间，这不仅背离了英语课程的目 标，也与高考试卷命制的思路相悖。高考试卷上直接考查语言语法知识的试题分值尚不到10%，而考查阅读能力的试题分值却超过50%（其中完形填空题30 分、阅读理解题50分）。高考对学生的阅读技能提出了很高的要求，它不仅需要学生能了解事实、明白中心大意、清楚时空顺序、读懂图表，而且还要他们能进行 推测判断、了解作者心绪和正确评价文章。高三英语复习训练应以阅读能力培养为主要目标。学生一方面应当保持一定量阅读的常规训练，另一方面也应进行英语新 闻、故事的泛读。这有利于语用能力的提高，也有利于拓宽视野、开发思维、提高人文素养。

二、忌忽视主观练习
　　由于多方面原因，高三学生偏好于客观题，而教师布置的作业也以选择练习为主。这样不少学生虽然能在复杂的语言语法考查中游刃有余，却无法用自己 的语言清楚表达生活用语，这种“输入”与“输出”的失调常常导致学生听、说、读、写技能的发展严重失衡。近年来高考结果分析也表明：考生主观部分的解题能 力处于较低水平，动笔能力明显低于阅读能力。实际上，考前英语复习的增长点便在主观部分，因而高三学生应注意客观练习与主观练习并重，多做些单词拼写和短 文改错练习、多进行各种内容与形式的写作训练。同时，还要注意主观部分答题的规范性，如书面表达整体时态错误要扣近50%，人称错误扣7分，书写极不规范 会降低一档给分（扣5分）。主观题也需训练有素，才能在高考时有良好的发挥。

三、忌缺乏阶段性的复习
　　不少学生进入高三后便着手做大量的综合卷，殊不知高三复习不是一个简单操练的累加，根据语言学习的规律来注意分阶段复习十分重要。第一阶段的重 头戏应当是阅读训练。大量阅读训练配合适量的语言复习可以提高理解能力、完善语感，这为第二阶段进行完形填空、听、写的训练打好基础。第三阶段再进行综合 能力练习，兼顾解题技巧与解题速度的训练。综合卷的过早介入未必较好。

2014年高考英语语法之非谓语动词
　　非谓语动词和谓语动词都表示动作，但两者的性质，地位不同。非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。
　　分词作主语补足语
　　难点形成原因：
　　1.分不清什么是补足语。
　　2.分不清何时用现在分词、何时用过去分词。
　　3.遇到时容易和其他知识点混淆。
　　4.练得不多、用得不熟。

解决办法：
　　1.通过练习强化。
　　2.多做题，通过做练习，慢慢渗透。
　　用法讲解：

一、概念
　　分词作主语补足语和宾语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。先了解宾语补足语，则很容易了解主语补足语。