这篇本来是给一个小学妹单独写的，现在拿出来分享一下看看有木有用哈。
历史学习及考试“经验”
如果和你们老师讲的有任何不一致，希望你在理智思考的前提下进行选择。
l 关于学习：
历史的学习首先是培养兴趣，历史多好玩儿啊（相比起数学= =），你可以听故事，可以长知识，可以和别人瞎侃显得学识渊博，可以评断古往今来谁是谁非。
我想背书你肯定是没有问题的，关键在于时间轴的记忆。时间是历史特别重要的元素，建议你多画时间轴，多整理历史时间。可以在笔记本上专辟一个部分记录历史大事件，然后反复背背到吐- -。中国史时间最多记到月份（记月份很少见），一般外国史记到年份即可。
听课的时候注意听老师是怎么论证他的一个一个观点的，学习他的论证方法。
背书的时候记得不只是背，我记得我当年快把历史文化史那本书读了三四遍了，然后本来对心学概念模糊，后来觉得渐渐能理解了，那种潜移默化的理解是在你字斟句酌地理解书本的基础上产生的，不光是读，要思考。
然后记笔记时不要全记，要听重点记录，不要把心思都用在写字上，听课和思考更重要。
2 关于做题：
历史选择题大多是材料题，有的时候得分高有时不堪忍睹也是很正常的，不要纠结于选择题，真的有可能是当时的人品问题= =。材料题也是语境题，跟我之前说的一样，时间点最重要，把自己置身于当时的环境下，结合历史背景进行选择。
再一个，做选择题一定要抓重点。比如这个题。
在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明
A.经济发展是分封制度得以维系的关键
B.分封制中的等级规定凸显了君主集权
C.秦国率先消除分封体制走向集权统治
D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度
A。经济发展和分封制的维系有必然的联系吗？老师没讲过，我们同样没法建立逻辑推理。错。
B。材料怎么能体现这一点？很奇怪。
C和D还比较有迷惑性，因为这两个答案看似都能体现，也都是对的。那我们选哪一个？很显然，材料突出的是秦国和东方六国的对比，当我们将一个A和一群B在一起对比时，我们一般是想说A的特殊性，还是想说B们的普遍性呢？当然是前者。
这就是抓重点，用常人的推理甚至是第六感不一定会走上歧路，但是注意平衡感性和理性之间的关系，不要被感性（冲动）冲昏了头脑，也不要被理性逼得胡思乱想胡乱联系。所以这就是历史题的难啊！你永远不知道出题的人在想什么- -。
历史大题也是一大段的材料。做题的根本在于，历史培养的思维是“史论结合”，是在牢固的记忆、有条理的分析综合的基础上，去论证某一个观点。比如题目问你，分析戊戌变法前报纸在推动中国民主进程中的作用，首先扣时间点，“戊戌变法前”，当时中国是什么样的状况，内忧外患，这也是中国民主进程的阻碍，那么报纸是怎样破除这些阻碍的，从哪些方面破除的（比如言论控制、开启民智、之后的社会变革等）。然后你就1234地往上写吧，在写得多的前提下写的有条理是最好，逻辑是一个很玄妙的东西。嗯。
PS：想要答全，记得事物的变革总是“先破后立”两步走的。
多看做过的题，多做题也是很有用的。看看答案的逻辑是什么，从那几个方面答题的，总结出这类题经常用的关键词（得分点）。我当时好像有历史错题本的，你也可以抄一抄错题难题有普世价值的题，但是题目可以不抄，大概写一写题目是关于啥的就行了，答案抄关键词。如果你觉得做题耽误时间，那就在脑海里做，在纸上写关键词，再对答案就行了。
概括能力一定要有，像“概括XX的特点”，可以直接从材料中概括，绝对不能写出材料里的细节词语，要用最精炼的词语概括。
“变化”类，就是分角度写出现了哪些改变，材料中也可以看出来，主要是改变的哪些方面要细扣，别找漏了。
嗯差不多就是这些了，你看我想出来的这些东西能用，就抄在本子上多看看，多领悟一下，不要担心历史，变化很大的，一阵子的低落超级正常，你觉得今天没有起色也不要担心，还有很多个明天呢，不要放弃努力就好。像我就是一直低落到高考前半个月才开窍的，在高考时才爆发也是很正常的，所以不要灰心，加油！
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