本人幼儿教育工作者，有疑问的可以来此，我可以提供一些建议

幼儿英语教育:指的是根据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对幼儿进行英语的启蒙教育。

前提:根据幼儿身心发展特点和语言学习规律。
关键：创设适宜的语言环境。语言的学习和获得离不开一定的言语交际环境。对幼儿学习外语的学习方式(习得)来看，“适宜环境的创设”显得尤为重要。

人机对练，让孩子学习有兴趣，轻松突破哑巴英语！
兴趣是最好的老师，口语宝的课程从激发孩子学习兴趣着手，通过生动有趣，寓教于乐的多媒体动漫教学生说英语，模拟真实对话情景，吸引孩子主动置身于英语的语言环境中，让孩子学习来有兴趣。

幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。
一、活动设计要科学
幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。
二、要妙用童谣
在英语教学中，我发现让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣和有效的学习方法。

三、科学耐心纠正发音
3―6岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为辅音要依靠唇、舌、齿等运动的细微分化。幼儿由于唇舌的运动不够有力，下腭不够灵活，因而发辅音时往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这为幼儿学习语言，特别是英语造成很大的阻碍。

五、注意动静交替
教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏，而是指老师要成为多面手，如会扮鬼脸、会学动物讲话等，让学生在游戏中兴奋的欢呼、大叫，玩的开心。
六、创设多层次的课外语言学习环境
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到英语教学的目的

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