尽管教育主管部门的三令五申规定，不允许为学生考试排名，更不允许根据考试排名进行分班，但是山西省朔州市朔城区一中校长带头以分分班。究竟分班给学生、学校带来什么好处呢?因材施教就一定要分班吗?
　　日前，朔州的张女士反映，她的孩子在朔城区一中读高二，学校按学生成绩好坏分成火箭班，实验班和普通班，这事对孩子的压力很大。“孩子好几天闷闷不乐，整个人都蔫了!”提起学校这种做法，张女士愤愤不平。
　　家长：分班带有歧视意味
　　张女士讲，孩子今年读高一，去年就被老师调到普通班了，原因是以分数定班。孩子因此十分灰心，称自己不想读书了。为此急得团团转的张女士夫妇，找来孩子最好的同学，还有爷爷奶奶和亲戚，对孩子轮番劝导。但孩子表示对读书已失去信心。“因为她说，有一种被人踢出来的感觉，回到先前的班上倒像是在借读。”
　　家住朔城区的李先生，其女儿今年在朔城区读高一，且成绩一直保持在班上前五名。即便如此，李先生也认为分班制度不科学。“大学以前的教育应该以普及为目的，孩子应全面发展。”李先生说，高精尖的事情虽由少部分人做，但需要基础知识和众多基础人才作为支撑。因此大人要尊重孩子的成长规律，让他置身在一个自然的成长环境，否则就算是取得很好的成绩，其他方面的素质也不会全面。李先生举例，他孩子同班的一同学，由于一直灌输竞争意识，而忽略了帮扶思想，一段时间后，孩子变得特别骄傲，且爱炫耀自己，不久，学习成绩反倒不如以前了。
　　学校：校长带头走后门分班
　　据了解，朔城区一中在上学期高一共招收2300多人，对新入学的学生进行了摸底分班考试，把高分和低分的学生分开，定为火箭班、实验班和普通班三个阶梯。
　　知情人士提供，该校校长王尚给两老师写的条子。
　　第一张条子的内容里这样写道：武文，唐雪甜(605分)在刘瑞玲班(王区长)、苏泽阳(615分)在符宝宏班(亲友)二人均分到张连喜班。
　　第二张条子的内容是：张老师，请你接收唐雪甜(605分)、苏泽阳(615分)进你班。
　　两张条子的落款，均是王尚，时间是2012年10月17日。
　　学生：分班有伤自尊心
　　记者了解到，同学中对此大致存在两种看法。一种是进不了火箭班和实验班，自尊心会受到打击，情绪低落，成绩停滞不前，甚至会“破罐破摔”。另一说法是好同学都去火箭班和实验班，其他班以前成绩中等的就成了前几名，这样很容易自满，不利于成绩提高。
　　一名姓王的同学说：“我成绩不好，一上高一就把我分到了普通班，我觉得在慢班上课太没面子了。整天都呆在教室，根本不想出去玩，也不想看书。”另一同学说：“我和XX一上初中就是很好的朋友，现在到了初三分班，我在火箭班，她在普通班，我们见面都不怎么说话了，她看见我老是一副不好意思的样子，唉!”
　　“分班”对待何时了
　　国家有关部门规定，不设重点校、重点班、快慢班，除省级教育行政部门批准的教改试(实)验班外，一般不设试(实)验班。
　　普通高中不得以任何名义、任何形式举办面向全省或全市范围招生的重点班、培优班、特长班、竞赛班(奥班)、理科实验班、信息技术实验班等特殊配置的班级。任何单位和个人不得以任何形式根据学生考试成绩给地区、学校排队，不得给学校和教师下达升学指标。
　　在朔城区一中昔日的“快慢班”如今已改头换面，而且大有愈演愈烈之势。作为一种教学组织形式，分班教学颇具争议。朔城区一中以成绩分班，是学校的无奈之举，还是教育、管理某个环节上的漏洞?