前排～期待ing

然后呢

加油啊〜

今天还会有吗

第一章
绪方由佳奈今年12岁，在东京圣鲁道夫学园读国中一年级，刚刚进入烦恼的青春期。
然而她的青春期似乎要比一般人更烦恼一些。
比如她从放学就一直啃着一个苹果在学校门口发呆，虽然从小接受的教育告诉她苹果这种食物是要削皮去核切成小块盛在小碗里吃的。不过她明显不是在吃苹果，而是在折腾苹果。她所受的教育还告诉她，不能浪费食物，所以到现在她还没丢掉那个苹果。
大多数同学都很羡慕由加奈。她可以不用住宿舍，每天放学想发呆就发呆，想逛街就逛街。不过事实与现实总归有些出入。她不用住宿舍是因为她的呼吸道有些问题，很容易感染。放学之后她也会参加社团，不过只是闲暇至极的女子网球社，纯粹只是给男子网球社加油助威的，由加奈称之为“附属品”。
还有很多同学认为由加奈很酷，就像面瘫一样不苟言笑，也不常说话。女子网球社为数不多的训练也表现得非常出色，尤其是数学可以和男生媲美。这其中的确也存在误会。由加奈并非不苟言笑，她只是对于各种事情无法应付的局面不知报以什么表情，所以只有面无表情。不常说话是因为她向来词不达意，怕被人误会。这一点需要解释。由加奈从小患了自闭症，只对数字感兴趣，在伊豆某孤儿院被一对法国夫妇收养。会的一丁点日语是从一本从伊豆带走的一本叫《小王子》的童话上学会的。简言之就是她说日语简直不像人话。

最后一点也是她最近烦恼的根源所在——她为数不多的其中一项爱好就是网球。养父养母也认为打网球可以强身健体，非常支持她。不过她并不是什么“真心热爱网球”什么的，她只是单纯对数字感兴趣而已。她发现可以用概率来确定网球的落点，然后接到它，是一种很有趣的运算游戏。男子网球社一个姓观月的学长非常倾慕她这种“高智商”的获胜方式，找她打过一两次后称赞她“第一次让我见识到真正完全的数据主义”。由加奈还警惕了一阵子，因为分析句子成分可以发现观月学长说她只用数据打球，没有技术含量。

不错哦

在由加奈以为这件事已经过去了之后，她收到了人生中的第一封情书和第二封情书。学长就是学长，思想境界就是高一点。班上大部分男生还在认为由加奈的魅力仅限于那张不苟言笑的漂亮脸蛋时，观月学长已经上升到了精神境界。他喜欢的是由加奈“聪明的头脑”和打球时“不服输还带着一丝狠劲儿的双瞳”但是对于从小看着《小王子》学会国语的由加奈来说，这已经超出了她“聪明的头脑”的理解范畴。她不明白自己的双瞳怎么就能“不服输还带着一丝狠劲儿”，于是只能在心里慨叹，自豪自己的母语是如此博大精深。当然她忘了她的母语是法语并不是日语。总而言之，她将这句话当做新的语法知识来引申，按照这种说法，也可以说是“乐观的一头长发”么？不管怎么说都很别扭。
她把这个想法原原本本写在观月学长的信背面，非常诚恳地请求解答。她不管观月学长会不会觉得她的智商有问题而放弃对她的追求，反正她是个事事较真的人。类似的问题她问过的每个日本人都会笑她智商太低，不过她的自闭症后遗症大概也在这时发挥作用，自动屏蔽这些话。
当然这是关于第一封情书。
第二封情书的主人是绝对的素昧平生。由加奈看懂了这四个字“不二裕太”，但是后两个字她不知道该怎么读。但是她知道前两个字。她从伊豆带走的那本童话的扉页上就写着一串罗马注音。前四个是“Fuji”，后面一半由于词汇量的匮乏暂时无法翻译。但是她看懂前面译过来就是“ふじ”，也就是不二的意思。由加奈也想过想找这个人，后来想了想还是放弃了。不二这个姓氏虽然不是个大姓，但是几千个人也得有了，就像在东京撒网一样的找“绪方由佳奈”大概也能找出十几个。而且那串文字依稀可辨的也只是个小学生的笔迹，比一般的小学生好上一点点，验笔迹也是验不出来的。再说了，她怎么去验笔迹啊？
但是当务之急是… …她除了人家姓什么，连名字也不会念… …

快更哦，期待呢

给亲们普及一下，以后的文都建立在这个基础上咯~
自闭症的表现
严重缺乏与他人的情感接触；怪异的、重复性的仪式性行为；缄默或语言显著异常；高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比；聪明、机敏且具有吸引力的外貌表现。
社会交往障碍 该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
2．言语交流障碍 该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。 【在看这个之前我真没想到是这样的耶... ...】部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。【虽然不好听但是大实话】
【不二殿靠你了... ...】

暑假再更，最近要期末了呢~要好好学习才行哦~

第二章 情书扯出的麻烦
终于吃完了这个苹果… …由加奈背着网球包一路小跑往家赶。她之所以可以在放学发那么久的呆，就是因为家里只有她一个人，没有人管她，她的养父母都在法国。
话说放学的时候才是由加奈最欢乐的时候。别人大部分都没有见过她这么开心的样子，在这个寄宿制学校里没有几个能和她回家顺路的。前面那个哥哥有点眼熟诶… …由加奈咽了口口水，往前面跑去，路过少年身边时她偷偷抬头看了他一眼。哦呀，这不是男子网球社的么？由加奈不敢和他说话，只是想多看他两眼确定他的长相，就跑到他前面不远的地方看着他。少年似乎注意到了她的目光，就低下头来看她。目光相触的一霎那男孩脸红了…. …由加奈有点不明所以，但看到人家脸红她自己也有点脸红。这绝非什么内心骚动，而是极为正常的心理活动。
“你是… …绪方同学… …”男孩说话有点不顺。不过… …他居然知道她的名字耶，这是出乎她意料之外的。“同学… …你认得我吗？”由加奈觉得很神奇。“我… …给你写过信。”男孩脸红的像个番茄。
信？哦老天让人家丧失了存在感… …但由加奈不在乎这个，她很有点激动。观月学长她见过不是这个，那么他就是不二裕太了么？“你是不二… …不二… …”说着说着又羞愧了。她本来很想卖弄一下自己的日文还是过得去的。但是很遗憾，她认得那两个字但是根本不会读。
“是不二裕太啦。”男生似乎突然变得有点恼怒，但不知是什么惹恼了他。由加奈吓了一跳，赶紧加紧练习。“Yuta，Yuta… …”她的发音实在让人不敢恭维，很像“有泰”。连起来更窘迫，倒像“有泰夫人”（注：日文ふじん为“夫人”的意思）“是Fujila… …不是Fujin”不二裕太急切的解释。

今日更一小段好了，困了

由加奈对于自己的国语彻底丧失了信心，垂下头，半天才挤出一句：“那我可以叫你学长么？”后面那句自动屏蔽：你的名字真的很难读。“可... ...可以的。”不二裕太似乎有点紧张过头，的确，对这种交谈他没有什么经验。
“那... ...我拜托你的事... ...”不二裕太半天才组织好了措辞，慢吞吞的酝酿了一下感情。“啊，是交往么？”由加奈终于成功的理解了他的意思，“可以啊。”她在词典上查了“交往”这个词，意为“互相交流沟通”，那就是做朋友的意思咯？她在日本也没有朋友，很想有一个朋友。当然她应该为自己的幼稚而羞愧，但是她的语言水平仅介于小学生三年级的水准。
不二裕太反而有点发懵。他早就听认识她的学弟说过她性格可冷了，要做好被拒绝的准备。以他的性格大概是不会写信给人家的，但是思虑了半天还是不想一辈子暗恋人家默默无闻安葬自己的感情，所以做出了这个也许会让他悔恨不已的决定... ...但太出乎意料了，她一点也不像别人说的那么冷，反而还很热情，倒像关在高塔里十二年没有见过活人的莴苣公主。
不过看着她的笑脸，他才反应过来人家已经答应了他，不管怎样这件事就是让他开心的。也许是歪打正着，反正很不明就里。两个人就这么达成了共识，过程很传奇。