作文讲评课导学案
力争让让作文讲评课也能有效率，所以近段尝试着做了一个作文导学案，在试用两次之后，发现学生经过作文讲评后对作文热情高涨。 很想在一节作文讲评课上，增加一个环节，“高手佳作，共同欣赏”，让那些作文写得很优秀的学生作文得到展示，激发学生作文创作热情，只是因为前两次尝试，时间还远远不够。嗨，作文讲评课还不够完备，还要继续努力。
作文讲评课
——作文啊作文，想说爱你也容易
课型：预习+展示+反馈 班级：_____ 学习小组：____ 小主人姓名：______ 编号 _______
【抽 测】
单号抽测：
双号抽测：
【学习目标】
1. 激发学生写作过程中创造性的劳动，
2. 理解和尊重学生写作，让他们来审视自己和同学的写作，更换角度看问题，得到不同的感受
3. 在作文互评中让写作中的闪光点延续，作文水平不自觉提高。
【基础知识】
学法指导：静思自己的文章优点和过错，一定要结合老师的评语思考。
1. 找亮点：
（学法指导：找出自己文章中优美的句子，主要是运用了比较突出的“排比、引用、拟人、比喻”等修辞手法以及运用了心理描写、动作描写、神态等描写手法的句子，哪怕是一句话，一个词语都是闪光点）
2. 查不足：
（学法指导：可以是病句、可以是不通顺的句子，可以是自己想写得更精美的句子。）
3．再归纳：
（学法指导：可以从A、材料运用时是否运用了典型的事例、材料是否体现了中心；B.运用什么样的结构行文：如总分总横式结构…；C.文章在开头和结尾部分有何特点等方面归纳）
【专题提升】
一．合作鉴赏，含英咀华
1.“优”点共赏，各抒已见
（学法指导：组内同学互相交换作文，展示组内“优”，记住“优”A.可以是优美句子，可以是精彩片段：告诉我们你喜欢这些语言吗？请细细品味，并说出你的感觉。B.可以是材料运用得当C.可以是开头结尾独具特色..展示优点时别忘记贴上作者姓名）
2.“过”之不足，共同改之
（学法指导：共同解决本次作文组内存在的“过”，这种不足可以是病句、可以是错字、当然还可以是材料选择没突出中心……..晒出你们的不足在黑板上，同时把你们解决后的结果也亮出来，让大家以此为戒，不再重蹈相同错误）
二．学以致用，成就妙手
.仿写佳句： 从资料链接中找到你觉得优美的句子，每篇文章至少仿写一个句子，看谁仿写的最好！
（学法指导：把要仿写的句子抄写下来，再仿写，若能说说仿写的该句子在句式上特点、修辞上特点则更好）
【当堂反馈】
一句话经典概括自己本节课感受！
（学法指导：学会抓细节、抓住精彩瞬间写感受）
【整理与评价】
1.反思一下我这节课的表现：
A、学习状态 （ ）①很认真，自我表扬 （ ）②还可以 （ ）③还要加油
B、参与程度 ①展示了____次 ② 质疑、补充了________次 ③板书了_______次
【附件材料】
（与每次作文相同的大家文章，并且在文章中为要仿写的句子划好横线）
【家庭作业】
（巩固旧知）
（预习新知）
（告知下次作文题目和要求，为下次作文蓄势）
说明：家庭作业后面附加下列信息：
完成本学科家庭作业用时：__________分钟 家长签字：_______________
