我拉着儿子的手正在街上漫步，迎面碰到学生孙凯和他的妈妈。这位一向健谈的母亲看来又要滔滔不绝了。果然她赞过我儿子之后，话锋一转说起了孙凯，大倒苦水，不停地诉说孙凯在家怎样不听话，怎样不爱学习。我笑着应承，眼光不由自主地瞥向了孙凯：可怜的孩子！他局促不安的左右环顾着，涨红的脸上尽是羞愧、愤懑。
我打断了她妈妈的话:“你不知道吗？孙凯现在学习积极性可高了，在班里很受欢迎，我们都说孙凯挺可爱的。”她一下子愣住了，很怀疑地看看孙凯又望望我。孙凯抿着嘴笑了，我也笑了。她迟疑了一下，说：“其实孙凯在家也很乖的，你不知道……”
我这才知道原来孙凯这么细心，会体贴家长；那么热情，乐于助人。在学校里看到的是一个人很片面的一部分，再加上在考试成绩的压力下，老师们不由自主地过多关注了学生们的成绩好坏与否，其余的便悄悄处于被遗忘的角落。我又何尝不是？譬如孙凯，这个让我一向头疼的后进生，我教了他三年多，现在才知道他原来有这么多闪光点，在学习外的领域里一样毫不逊色。
曾经看过这样的话：对于儿童教育的目标，西方家长认为是快乐，而以中国为代表的东方家长认为是成功。我们总是有着“学而优则仕”的思想。而功成名就又不是那么容易，这仿佛就像赛跑一样，第一名只有一个，大部分是失望而归。所以，绝大部分人是很平凡的，平凡的人生大都注定平淡无奇。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，平凡又怎么样呢？只要我们能以虚怀若谷的胸襟接人待物；只要我们能恬然自安，享受生活，谁说这样的人生不能开出幸福而从容的花朵？
生命如花，只要是花都有盛开的理由，所以每一个生命都应该隆重地绽放，每一个生命都有被尊重的理由。我们的眼中有各种各样不同的学生，他们都像花一样，有清幽淡雅的，招人喜爱；有的雍容大方的，令人赞赏；有朴素无奇的，静静地低着头，不想引起太多的关注；有姿态略逊，毫无芳香的，飘摇摇同样潇潇洒洒。他们都有自己的独特之处，我们又何必强求他们的花期一样长，他们的花朵一样的美？姚明再努力也不可能有爱因斯坦那样的成就，杨振宁再苦练也不会成为梅艳芳那样的大师。孩子不是一棵挂满家长愿望的树，我们应该做的其实并不是要求他出人头地、功成名就，只要他能享受到生活的快乐，能够自食其力，现在是一个好儿子，长大后是个遵纪守法的好公民，以后是个体贴、有责任感的好丈夫、好爸爸，这就够了。
看着我的儿子，我这样想。想着我的学生，我也这样认为。
