回复：物理总结，有兴趣就进来看看吧

答案：
（1）当水箱的水刚好浸没浮筒A时，盖片处水深为0.3m+0.2m=0.5m
F=PS=ρ液ghS=1.0×10³kg/m³×10N/kg×0.5m×60×10-4m²=30N
(2)由题可知当盖片B被撇开时，G浮筒+F=F浮，G浮筒=F浮-F=ρ液gV排-F浮
=1.0×10³kg/m³×10N/kg×（400×10-4m2×0.2m）-30N=80N-30N=50N
（3）当浮筒-连杆-盖片整体漂浮时，F浮=G物=50N
由此可得ρ液gV排=50N V排=5×10-3m³
浮筒在水中的深度h=V排/s=（5×10-3m³）/（4×10-2m²）=0.125m
0.125m+0.3m=0.425m
思路：
（1）根据题干所给信息，再利用液体压强公式便可算出水对盖片的压力。
（2）分析题干信息便可以知道当盖片B被撇开时，浮筒-连杆-盖片整体处于平衡状态，所受合力为0，分析出G浮筒+F=F浮，然后将数据代入便可轻松解出。
（3）分析浮筒的运动过程，当盖片B被撇开时，物体上浮，浮力等于浮筒重力。然后求出排开水的体积，根据底面积再算出浮筒在水中的深度，加上连杆长度，这就是整个物体浸在水中的深度。也就是当水深为这个深度时，盖片正好碰到排水管，盖片又自动关上。
反思：此题难度较大，不仅考察了学生的计算能力，还考察了学生对浮沉条件的理解以及对阿基米德原理的应用。而且本题运用的公式也较多。同学们在做本题时应仔细思考，很多同学在做第二问时忽略了水对盖片的压力，从而得出F浮=G浮筒。第二问错，第三问便随之也错了，这是非常可惜的。所以同学们要认真审题，多思考多分析物体的受力情况。

例15：（2007•潍坊）如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同．下列四项操作中，会使杠杆左端下倾的是（　　）

①在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码；
②在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码；
③杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；
④杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格．
答案：②④
思路：判断哪边下沉，实际上就是比较杠杆两边的“力×力臂”（下文中称力矩）的大小。因为一格的长度可以看成一个单位力臂，一个砝码的重力可以看成一个单位力。则
①左边：1×3个单位力矩，右边：2×2个单位力矩，右边下倾．
②左边：3×3个单位力矩，右边：4×2个单位力矩，左边下倾．
③左边：2×4个单位力矩，右边：3×3个单位力矩，右边下倾．
④左边：2×2个单位力矩，右边：3×1个单位力矩，左边下倾．
故答案为②④
反思：此题变相考察了杠杆的平衡条件，另外还考察了学生对物理公式及单位的理解，属于中等难度的题。在物理学中，每一条物理公式都有它的来由，有它的应用范围。所以我们要充分理解物理公式的意义所在，这也是学好物理的重要方法。

例16：（2011•烟台）如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是______，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

答案：30N 不变
思路：由图可知，在杠杆平衡条件F1l1=F2l2中，F1=60N，l2=2l1，所以F2=F1l1/l2=F1/2=60N/2=30N，故第一空为30N。我们再来考虑第二空，第二空初看上去不好着手，但只要仔细思考便可发现，虽然两个力的力臂一直在变化，但根据数学中相似三角形的性质，它们的比值却始终不变，l1/l2=重物对杠杆拉力的作用点到支点的距离/F的作用点到支点的距离=1/2，所以根据上述公式F2并没有发生变化。（原理如下图）

反思：此题第一空考察了杠杆平衡条件，难度较低，只需简单计算便可得出答案；第二问难度较大，需要学生具有一定的逻辑推理能力和数学分析能力。这就告诉我们要想学好物理也应具有较好的数学能力，这样无疑给你的物理学习插上了一双有力的翅膀，让你能飞的更高、飞的更远。

例17：（2011•威海）图中是一个两面光滑的斜面，∠β大于∠α，同一个物体分别在AC和BC斜面受拉力匀速运动到C点，所需拉力分别为FA、FB，所做功分别为WA、WB，则（　　）

A．FA=FB，WA=WB B．FA＜FB，WA=WB
C．FA＜FB，WA＜WB D．FA＞FB，WA＞WB
答案：B
思路：由于是光滑的斜面，所以机械效率为100％，有用功等于总功。又因为所拉的是同一个物体，两次拉的高度也相同，所以有用功相同，总功相同，故WA=WB。又因为高度一定，∠α小于∠β，根据三角函数的知识可知AC＞BC。又根据公式W=Fs可得在所做功一定的情况下，距离越长，所用的力越小，故FA＜FB
反思：本题考查了学生对机械效率和机械功公式的理解，是一道综合性很强的题。大家在做此类题时一定要牢牢把握住W=Fs这个公式，许多隐藏的结论都可以在这个公式中被挖掘出来。而这也是中考所经常考且重点考察的一个公式，大家要引起足够重视。

例18：（2011•柳州）如图，一长为l的粗细不均匀的水泥电线杆，重心在距A端l/3处，当用竖直向上的力F1将A端抬**（B端仍在地面上）时，F1做功为W1；当用竖直向上的力F2将B端抬**（A端仍在地面上）时；F2做功为W2，则F1：F2=______，W1：W2=______．

答案：2:1 2:1
思路：因为重心在距A端l/3处，所以当用竖直向上的力F1将A端抬**时，根据相似三角形的知识重心上升高度为2/3h.当用当竖直向上的力F2将B端抬**时，重心上升高度为1/3h.因为棍子的重力一定，所以W1：W2=2:1.又根据杠杆平衡条件可得F1=（2/3）G，F2=(1/3)G，所以F1：F2=2：1
反思：此题又是一道将功的计算和杠杆平衡条件结合起来的题，非常具有代表性。在力学中杠杆平衡条件是一个非常重要的结论，用这个结论可以解决很多无从下手的问题，所以大家一定要牢记在脑海。

例19：（2011•广州）用图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和摩擦力不计．则（　　）:

A．手的拉力：F甲=F乙；机械效率：η甲=η乙
B．手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙
C．手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙
D．手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙
答案：D
思路：先分析F甲和F乙的关系，因为甲图是一个定滑轮且不计摩擦和绳重，所以F甲=G物=100N。因为乙图是一个动滑轮且不计摩擦和绳重，但计动滑轮重，所以F乙=（G物+G动）/2=（100N+20N）/2=60N。所以F甲＞F乙；然后再分析η甲和η乙的关系，因为甲图是一个定滑轮但不计摩擦和绳重，所以是一个理想模式，η甲=100％。但是乙图因为不计摩擦和绳重，但计动滑轮重，所以η乙=(G物/nF乙)×100％=[100N/（2×60N）]×100％≈83.3％，所以η甲＞η乙
反思：此题考察了有关滑轮和机械效率的计算，属简单题。但大家也不应忽视，因为机械效率和机械功这块的公式非常多，只有熟练理解才能运用的得心应手，在考试的时候才不易出错。

例20：（2011•安徽）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：
①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；
②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持0点位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2

回答下列问题：
（1）杠杆机械效率的表达式为______________（用已知或测量的物理量符号表示）
（2）本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是：_________．
（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
答案：（Gh1/Fh2）×100% 杠杆的自重 变大
思路：要想求杠杆的机械效率，就要将总功和有用功用已知的条件表示出来。在本题中，有用功即克服物重做的功，W有=Gh1；总功即拉力做的功，W总=Fh2，所以η=（W有/W总）×100％=（Gh1/Fh2）×100%；我们再来考虑第二空，因为重物的位置一定，所以在重物上升一定高度时杠杆B端上升的高度也一定，而这时有用功一定，影响总功的因素就只有额外功，又因为杠杆重心上升的高度也是一定的，所以影响额外功的因素就只有杠杆的自重；我们再来考虑第三空，因为钩码的悬挂点左移，所以在钩码提升一定的高度时，杠杆重心上升的高度减少，所以额外功减少，机械效率变大。
反思：此题综合考察了杠杆平衡条件和机械效率的有关知识，属于较难题。许多同学在做第三空时无法下手，这是因为同学们对机械效率的理解还不够深刻。在做有关机械效率的题时，大家要牢牢把握，总功，有用功和额外功这三个概念，将有用的条件和这三个物理量结合起来，便可以得出机械效率或其变化趋势。

三、热学
热学是初中物理中相对简单的部分，但有些概念仍不好理解，如比热容的概念，内能与温度热量的关系等。所以大家在学习热学时应该认真阅读课本，把课本上一些物理量的概念弄懂，那么做题就不困难了。在初中物理中，热学主要考察的知识点有比热容、热量与热值、分子热运动、内能、热机等。
例1：（2011•兰州）用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断物质甲的比热容为（　　）

A．2.1×103J/（kg•℃）
B．4.2×103J/（kg•℃）
C．1.2×103J/（kg•℃）
D．条件不足，不能确定
答案:A
思路:由图象可知：用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，水温度升高60℃需要20min，物质甲温度升高60℃需要10min．所以质量相同的物质甲和水升高相同的温度需要吸收的热量关系为：Q水吸=2Q甲吸．由热量计算公式Q=cm△t，得：c=Q/m△t∴c水=2c甲．又∵c水=4.2×103J/（kg•℃）．∴c甲=2.1×103J（kg•℃）．故选A．
反思:有关比热容的计算常常结合图像来考，同学们在做这类题时要抓住比热容的定义公式，然后从图中获取有用的信息，结合公式得出未知的结论，这也是是做题的一种常见的思路。

例2：炎热的夏天，当你走在晒得发烫的柏油路上时，刚巧来了一辆洒水车，洒湿了路面．这时你会感到更加闷热．产生这种感觉的主要原因是（　　）
A．洒水车中的水经过曝晒，内能增加，温度很高
B．洒水后空气的湿度增加，身上的汗较难蒸发
C．地面上的水反射了阳光，使身体得到更多的热量
D．水蒸发时把地面的热带到了人的身上
答案：B
思路：炎热的夏天，被晒得发烫的柏油路温度很高，洒上水后，加快了水的蒸发，蒸发的水蒸气再液化，变成水，自然就要放热，热量都被散发到周围的空气里，使周围空气湿度增加，减缓了身体一部分汗液蒸发．故选B．
反思：本题主要考查学生对影响蒸发快慢因素的了解和掌握，是一道易错题，同学们在做这类题时应仔细斟酌答案，揣摩题意，这样才不会造成理解上的错误。

例3：下列关于温度、热量、内能说法中正确的是（　　）
A．物体吸收热量，温度一定升高
B．物体温度升高，一定吸收了热量
C．物体吸收热量，内能一定增加
D．物体温度越高，它的热量越多
答案：C
思路：本题应选用排除法来做 A、物体吸收热量，内能增加，温度不一定变化，如：晶体熔化，所以此选项的说法不正确；
B、物体吸收热量和对物体做功，都能使内能增加，温度升高，所以说物体温度升高，一定是吸收了热量是错误的；
C、物体吸收热量，温度一定增加；放出热量，内能一定减少，所以此选项的说法是正确的；
D、物体温度越高，内能越大，热量是在热传递过程中内能的转移量，所以此选项说法是错误的．
故选C
反思：关于温度、热量和内能的说法是一个经常考且易错的知识点，大家在做题时要牢牢把握这三个物理量的定义。温度是物体冷热热程度的标志，温度越高，组成物质的分子运动越剧烈，分子的总动能越大；内能是所有分子运动的动能和分子势能的总和，同一物体，温度越高，内能越大，温度升高，内能增加；热量是热传递过程中传递的内能，离开了热传递，就没有热量这个概念．

下面又是个重头戏
五、电学（包括磁学）
电学是初中物理中极为重要的模块，和力学的重要性基本相同。中考中大约有30％的题考的都是电学。在电学这一模块，考察的知识点较多，较复杂，也非常难理解。但大家只要认真听课，掌握物理方法，由浅入深地学习电学知识，做到步步为营，电学也可以被很好地掌握。在初中物理中电学的考察范围有简单电现象，电路，电流电压电阻，欧姆定律，电功，电功率，生活用电，电和磁等。
例1:（2011•常州）江南特种玻璃厂生产的电控调光玻璃，具有根据光照强度自动调节玻璃透明度的功能．光照增强，施加于玻璃两端的电压降低，玻璃透明度下降；光照减弱，施加于玻璃两端的电压升高，玻璃透明度上升．已知光敏电阻Rx的阻值随光照的增强而变小，R0是定值电阻，电源电压不变，则下列电路图中符合要求的是（　　）

答案：A
思路：此题可用排除法来做A、B选项中的电路图，光敏电阻Rx与定值电阻R0串联连接，根据串联电路的分压原理知：阻值变小，分得的电压也变小，而光敏电阻Rx的阻值随光照的增强会变小，所以在光照增强时，电路中的光敏电阻Rx两端的电压变小，定值电阻R0两端的电压变大；而光照增强时，应使玻璃透明度下降；玻璃透明度在玻璃两端的电压降低时会下降；所以玻璃应与两端电压变小的电阻并联，即玻璃应与光敏电阻Rx并联；所以A选项符合要求；
C、D选项中，玻璃与电源并联，它两端的电压不变，不符合题干的要求．
故选A．
反思：此题考察了学生串并联电路的特点，是一道非常典型的题。对于这类题目的电路图的分析要结合串并联电路的特点，按照题意进行分析找出玻璃两端的电压随光照增强而降低的电路图，问题便迎刃而解。

例2：（2009•威海）如图甲所示，家庭照明灯的一种按键开头上有一个指示灯，在实际使用中发现，当开关闭合时，只有照明灯发光；开关断开时，照明灯熄灭，指示灯会发出微弱的光，以便夜间显示开关的位置．据此开关的控制特性，能正确表示照明灯（L1）和指示灯（L2）连接方式的电路图是图中的（　　）


答案：D
思路：此题仍应用排除法来做。
A、无论开关是否闭合，照明灯（L1）始终发光，不符合题意，该选项错误；
B、无论开关是否闭合，指示灯（L2）始终发光，不符合题意，该选项错误；
C、开关闭合时，照明灯（L1）被短路，不能发光，不符合题意，该选项错误；
D、开关闭合时，指示灯（L2）被短路，不能发光，只有照明灯（L1）发光；开关断开时，照明灯（L1）和指示灯（L2）串联，指示灯会发出微弱的光，符合题意，该选项正确．
故选D．
反思：此题考察了学生对串并联电路特点的理解以及对短路的理解。对于此类问题，一般的思路是（1）根据题干要求分析电路中开关的位置和电路中用电器的连接方式；（2）逐个图进行分析论证，找出符合要求的电路设计．

例3：如图所示，电源的电压恒定．闭合开关S1、S2，电压表示数为9V，电流表示数为1.5A；闭合开关S1，断开开关S2，电压表示数为6V．
求：
（1）电源电压
（2）电阻Rl的阻值
（3）当S1闭合，S2断开时，电阻R2的电功率．

解：
（1）闭合开关S1、S2时，电路为Rl的简单电路，电压表测电源的电压，
所以电源的电压U=9V；
（2）电阻Rl的阻值：Rl=U/I1=9V/1.5A=6Ω；
（3）当S1闭合，S2断开时，R1、R2串联；
电路中的电流I’=I1’=U1'/R1=6V/6Ω=1A，
R2两端的电压U2=U-U1′=9V-6V=3V，
R2的电功率P2=U2I′=3V×1A=3W．
答：（1）电源电压为9V；
（2）电阻Rl的阻值为6Ω
（3）当S1闭合，S2断开时，电阻R2的电功率为3W．
思路：
1、闭合开关S1、S2时，电路为Rl的简单电路，电压表测电源的电压，电流表测电路中的电路，根据电压表的示数得出电源的电压；根据欧姆定律求出电阻Rl的阻值．
2、当S1闭合，S2断开时，R1、R2串联，电压表测Rl两端的电压，根据欧姆定律求出电路中的电流，根据串联电路的电压特点求出R2两端的电压，根据P=UI求出电阻R2的电功率．
反思：本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的灵活应用，分清开关的闭合、断开时电路的连接方式是解决本题的关键．

例4：小明观察了市场上的测重仪后，设计了如图四个电路（R是定值电阻，R1是滑动变阻器，电源两极间的电压恒定），其中能实现体重越大，电表示数越大的电路图是（　　）

A B C D
答案：A
思路：本题应选用排除法来做
A、电路为串联电路，电压表测量滑动变阻器两端的电压，当压力增大时，滑动变阻器接入电路的电阻增大，根据串联电路电阻的分压作用可知，变阻器分得的电压变大，电压表的示数变大，故A选项符合题意；
B、电流表与滑动变阻器并联，电流表将滑动变阻器短路，并且电流表示数不随人体重的改变而改变，故B选项不符合题意；
C、因为电压表测量电源电压，而电源电压不变，所以无论压力增大还是减小，电压表的示数都不变，故C选项不符合题意；
D、电路为串联电路，电流表测电路中的电流，当压力增大时，滑动变阻器接入电路的电阻增大，根据欧姆定律可知电路中的电流减小，即电流表的示数减小，故D选项不符合题意．
故选A．
反思：明确电表的测量对象是解题的基础，熟练应用欧姆定律、串联分压原理来分析电路中电流、电压的变化是解题的关键．