现在教师比较重视课堂教学的改革与创新,但对如何发挥学科特点,有效利用周末作业培养学生的学习兴趣和能力还是关注不够。大部分教师所布置的周末作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题.这种习题基本上就是例题的翻版,形式单调、陈旧，谈不上探究能力和创新意识的培养。而学生做作业则是机械模仿.这样长此以往就会导致学生对作业不感兴趣,心理受到压抑,甚至会产生逆反心理.这样周末作业就起不到应有的作用而成为无效劳动。 但是如果教师有效设计作业，学生合理安排好课余时间和周末时间达到5加2大于7的效果。作为一名班主任我有以下几点做法：
一、让学生制订可行的计划。计划的制定要注意以下几点：
（1）学习计划要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。（2）考虑全部生活的平衡。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。（3）要有一定的灵活性。学习计划既要有灵活性，又必须以基本不变为原则，这样才有利于养成良好的习惯。（4）有具体的学习目标。这个目标要根据自己以往的学习情况、学科进度等情况来决定。
教师要提醒学生周末的计划安排最重要的还有两个方面：一是一周各科所学的内容最好能在周末进行一次较系统较全面的复习，构建知识网络结构、掌握知识要点；二是合理安排培优补差，周末是很好的时间，优势学科，可能上新的台阶，差的学科和差的章节可以补漏，使学习进入良性循环。周末还可以安排一点时间对上周自己的学习情况（得失）进行总结，对下周要学习的内容进行一下宏观鸟瞰式预习，做到心底大致有数。
二、教师要分层设计有效作业。周末理论上是休息时间，但对学生而言，尤其学力较弱、基础教差的同学而言，在保证适度休息和锻炼的前提下，教师周末有效作业的布置就显得特别重要。我认为布置作业需注意两点：一是确信作业是与所教内容吻合的；二是在布置作业的时候，教师还应注意通过作业来增强学生的学习技能。
有效的作业应分层设计，切实关照到每一位孩子的学习需求。学困生应以复习巩固旧知为主，优生应完成富有挑战性的作业，应该让中等生有一种“跳一跳就能摘到桃子” 的感觉，这样每位学生都能品尝到作业所带来的成功与成长的喜悦，不是一味地应付与拖拉，而是把作业当作一件快乐的事情。
作业的布置还需要各科教师的协同合作，合理分担。学科教师不能各自为战，给学生造成沉重的学习负担，在学生快乐学习的原点上统筹布置作业。
三、兴趣的培养。中学生时间相对以后的学业生活来说还是充裕,应该培养出自己感兴趣的一两项专长,这是课本之外的能力锻炼,其作用一时可能不明显,甚至被家长误解为贪玩,不专心学习.其实这是对一个人耐心,恒心的锻炼.不能偏废。
综上,如果学生按照以上三个方面来安排时间的话,一定能达到5加2大于7的效果。
一、让学生制订可行的计划。计划的制定要注意以下几点：
（1）学习计划要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。（2）考虑全部生活的平衡。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。（3）要有一定的灵活性。学习计划既要有灵活性，又必须以基本不变为原则，这样才有利于养成良好的习惯。（4）有具体的学习目标。这个目标要根据自己以往的学习情况、学科进度等情况来决定。
教师要提醒学生周末的计划安排最重要的还有两个方面：一是一周各科所学的内容最好能在周末进行一次较系统较全面的复习，构建知识网络结构、掌握知识要点；二是合理安排培优补差，周末是很好的时间，优势学科，可能上新的台阶，差的学科和差的章节可以补漏，使学习进入良性循环。周末还可以安排一点时间对上周自己的学习情况（得失）进行总结，对下周要学习的内容进行一下宏观鸟瞰式预习，做到心底大致有数。
二、教师要分层设计有效作业。周末理论上是休息时间，但对学生而言，尤其学力较弱、基础教差的同学而言，在保证适度休息和锻炼的前提下，教师周末有效作业的布置就显得特别重要。我认为布置作业需注意两点：一是确信作业是与所教内容吻合的；二是在布置作业的时候，教师还应注意通过作业来增强学生的学习技能。
有效的作业应分层设计，切实关照到每一位孩子的学习需求。学困生应以复习巩固旧知为主，优生应完成富有挑战性的作业，应该让中等生有一种“跳一跳就能摘到桃子” 的感觉，这样每位学生都能品尝到作业所带来的成功与成长的喜悦，不是一味地应付与拖拉，而是把作业当作一件快乐的事情。
作业的布置还需要各科教师的协同合作，合理分担。学科教师不能各自为战，给学生造成沉重的学习负担，在学生快乐学习的原点上统筹布置作业。
三、兴趣的培养。中学生时间相对以后的学业生活来说还是充裕,应该培养出自己感兴趣的一两项专长,这是课本之外的能力锻炼,其作用一时可能不明显,甚至被家长误解为贪玩,不专心学习.其实这是对一个人耐心,恒心的锻炼.不能偏废。
综上,如果学生按照以上三个方面来安排时间的话,一定能达到5加2大于7的效果。
