本周开始，就进入了英语课程的学习阶段，我们上的课程是ESL语言课程，专门为非英语国家的同学设计。并且全部由英文授课，授课的方式和国内有很大的区别，虽然是英语课程，但和国内注重读写不同，在课堂上，教师更多的是在培养同学们主动输出的能力，也就是口语。
经过前几天的游览以及和寄宿家庭的共同生活，很多同学都在听力方面有了长足的进步。所以在课堂上，能够听懂老师讲的内容并非难事。但是口语的能力还是需要提高，很多同学还是比较依赖我们的，无论是买东西还是想和别人沟通，总是先想到找领队老师帮忙。
但是我们到国外的目的毕竟是希望能够让孩子们在英语的听说方面找到一些感觉，从而激发孩子学习英语的兴趣。在平时与寄宿家庭的沟通中，有些同学也会提到经过几天的相处，好像可以谈的话题都谈得差不多了，不知道该和家庭聊些什么。而这个课程的内容相对比较丰富，比如澳大利亚的著名景点，这里的历史以及一些地道的澳大利亚式英语(北京话与普通话的区别)，都让同学们在与寄宿家庭的交流中多了很多话题，也让同学们能够和寄宿家庭共同探讨一些问题。
我们分为了两个班级授课。同时也根据同学们的水平不同，分为了两个级别。当然这并不绝对，因为大家的年龄跨度还是相对较大的——从10岁到18岁——所以这个分级并不是绝对的，每个班里都有一些语言相对好一点的同学。这样在课堂上也能起到互相带动，互相促进的作用。听懂的同学可以给没完全听懂的同学进行解释，这样不但大家的关系变得融洽了，也能够起到共同进步的作用。
当然，有一些年龄较大的同学对自己也有更高的要求，比如陈梓菲，鲍德伟以及孟雪薇。所以经过沟通，我们也允许他们到其他的班级听课，这样他们也可以收获的更多的知识。当然，还有一些年龄较小的同学也提出到级别更高的班级听课，但是考虑到他们的年龄较小，虽然英语的基础很好，但是如果调换班级后发生完全听不懂的情况，那对他们来讲并无益处，对他们刚刚树立起来的自信也是一种打击。同时，他们在班里也可以为其他同学进行一些解答，这样对自身的学习也很有好处，正所谓温故而知新，教就是最好的学。并不一定要过多的要求自己，能够在课堂上完全听懂老师讲的内容，对自身树立学习英语的信心也是非常有帮助的!
课堂上，外教老师非常有激情，他们更多地利用互动式的教学方式，让学生们更多的参与到课堂上来，而不是机械的教给学生知识。在这里，同学们要做的更多是主动思考，提出问题，而不是一味的记忆老师所讲的东西。
http://www.baidu.com/s?tn=10002701_hao&ie=utf-8&bs=%E5%A4%8F%E4%BB%A4%E8%90%A5%E4%BB%A4%E8%90%A5&f=8&rsv_bp=1&wd=%E5%A4%8F%E4%BB%A4%E8%90%A5&rsv_sug3=2&inputT=547
而且，很多内容外教也是通过游戏的方式让学生们掌握的。比如记单词，国内的方式是抱着单词书死记硬背，而在这里，外教鼓励大家互相提问，通过问别人来加强自身的记忆。因为如果你不先记住就无法判断对方说的是否正确，这样但这目标去学习，学习的动力自然就非常高涨。而且同学们年龄也不大，都喜欢互相竞争，谁都不愿意被别人难住，所以就更加的努力去学习了。
到今天已经进行了两天的课程，一些年龄较小的同学之前在寄宿家庭羞于开口，但是通过学习，他们逐渐的开始愿意主动和家庭沟通了，也许在沟通的过程中经常会遇到不会说的单词，他们也会主动的问我们或者查字典。而寄宿家庭也都很有耐心， 看到孩子们乐于开口说话也都很开心，说一遍没听懂就说第二遍，甚至一字一句的去说。有时候孩子通过肢体语言和家庭交流，寄宿家庭的爸妈也会告诉他们这些词应该怎么说(比如剪刀)，这样孩子自然就敢于开口了，而且每回和寄宿家庭的成员说过话之后他们都会说：“老师，我刚才又说话了!”能感受到，他们通过说英语，自信心得到了很大的提高!
最后，说一件好人好事：今天放学时，由于很多同学都住得比较近所以乘坐同一辆火车。有一名同学由于一时和其他同学聊得比较高兴，下车的时候有些着急，便把外套落在了车上。正巧和他一辆车的鲍德伟，张小禾以及王佳同学看到了，便主动替他收了起来。到家后打电话和我说好像有个同学的外套忘在了火车上，他们收了起来，明天带去。这让我感到很高兴，因为通过一周的相处，同学们给我的感觉更像一家人了，很多同学也都学会了关心他人。经常能够听到同学之间互相提醒对方收好钱包和车票，拿好东西等对话。这也让我们领队老师感到非常的开心，同时也更省心了，能够有更多的精力去关注同学们的其他方面。
在此，还是要感谢同学们的配合，其实每一位同学身上都有他们各自的优点，有的同学心细，有的自信，还有的很有组织能力，这都让我们的工作轻松了很多，非常谢谢大家!同时也希望之后的行程一切顺利!同学们开心了，我们也就开心了!
经过前几天的游览以及和寄宿家庭的共同生活，很多同学都在听力方面有了长足的进步。所以在课堂上，能够听懂老师讲的内容并非难事。但是口语的能力还是需要提高，很多同学还是比较依赖我们的，无论是买东西还是想和别人沟通，总是先想到找领队老师帮忙。
但是我们到国外的目的毕竟是希望能够让孩子们在英语的听说方面找到一些感觉，从而激发孩子学习英语的兴趣。在平时与寄宿家庭的沟通中，有些同学也会提到经过几天的相处，好像可以谈的话题都谈得差不多了，不知道该和家庭聊些什么。而这个课程的内容相对比较丰富，比如澳大利亚的著名景点，这里的历史以及一些地道的澳大利亚式英语(北京话与普通话的区别)，都让同学们在与寄宿家庭的交流中多了很多话题，也让同学们能够和寄宿家庭共同探讨一些问题。
我们分为了两个班级授课。同时也根据同学们的水平不同，分为了两个级别。当然这并不绝对，因为大家的年龄跨度还是相对较大的——从10岁到18岁——所以这个分级并不是绝对的，每个班里都有一些语言相对好一点的同学。这样在课堂上也能起到互相带动，互相促进的作用。听懂的同学可以给没完全听懂的同学进行解释，这样不但大家的关系变得融洽了，也能够起到共同进步的作用。
当然，有一些年龄较大的同学对自己也有更高的要求，比如陈梓菲，鲍德伟以及孟雪薇。所以经过沟通，我们也允许他们到其他的班级听课，这样他们也可以收获的更多的知识。当然，还有一些年龄较小的同学也提出到级别更高的班级听课，但是考虑到他们的年龄较小，虽然英语的基础很好，但是如果调换班级后发生完全听不懂的情况，那对他们来讲并无益处，对他们刚刚树立起来的自信也是一种打击。同时，他们在班里也可以为其他同学进行一些解答，这样对自身的学习也很有好处，正所谓温故而知新，教就是最好的学。并不一定要过多的要求自己，能够在课堂上完全听懂老师讲的内容，对自身树立学习英语的信心也是非常有帮助的!
课堂上，外教老师非常有激情，他们更多地利用互动式的教学方式，让学生们更多的参与到课堂上来，而不是机械的教给学生知识。在这里，同学们要做的更多是主动思考，提出问题，而不是一味的记忆老师所讲的东西。
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而且，很多内容外教也是通过游戏的方式让学生们掌握的。比如记单词，国内的方式是抱着单词书死记硬背，而在这里，外教鼓励大家互相提问，通过问别人来加强自身的记忆。因为如果你不先记住就无法判断对方说的是否正确，这样但这目标去学习，学习的动力自然就非常高涨。而且同学们年龄也不大，都喜欢互相竞争，谁都不愿意被别人难住，所以就更加的努力去学习了。
到今天已经进行了两天的课程，一些年龄较小的同学之前在寄宿家庭羞于开口，但是通过学习，他们逐渐的开始愿意主动和家庭沟通了，也许在沟通的过程中经常会遇到不会说的单词，他们也会主动的问我们或者查字典。而寄宿家庭也都很有耐心， 看到孩子们乐于开口说话也都很开心，说一遍没听懂就说第二遍，甚至一字一句的去说。有时候孩子通过肢体语言和家庭交流，寄宿家庭的爸妈也会告诉他们这些词应该怎么说(比如剪刀)，这样孩子自然就敢于开口了，而且每回和寄宿家庭的成员说过话之后他们都会说：“老师，我刚才又说话了!”能感受到，他们通过说英语，自信心得到了很大的提高!
最后，说一件好人好事：今天放学时，由于很多同学都住得比较近所以乘坐同一辆火车。有一名同学由于一时和其他同学聊得比较高兴，下车的时候有些着急，便把外套落在了车上。正巧和他一辆车的鲍德伟，张小禾以及王佳同学看到了，便主动替他收了起来。到家后打电话和我说好像有个同学的外套忘在了火车上，他们收了起来，明天带去。这让我感到很高兴，因为通过一周的相处，同学们给我的感觉更像一家人了，很多同学也都学会了关心他人。经常能够听到同学之间互相提醒对方收好钱包和车票，拿好东西等对话。这也让我们领队老师感到非常的开心，同时也更省心了，能够有更多的精力去关注同学们的其他方面。
在此，还是要感谢同学们的配合，其实每一位同学身上都有他们各自的优点，有的同学心细，有的自信，还有的很有组织能力，这都让我们的工作轻松了很多，非常谢谢大家!同时也希望之后的行程一切顺利!同学们开心了，我们也就开心了!
