3.性格决定人生
决定人生命运的不是智力而是性格。伟大的物理学家爱因斯坦说：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出了人们通常的认识。” 一个忍让谦和的人，一个自信豁达的人，一个勇敢果断的人，一个自知之明的人，一个自立自强的人，肯定是受欢迎的人。一个人有了这些品格，就无异为自己增添了无穷的资本——这就是性格成就人生的秘密。
其实这个题目太大了，要想把这个问题阐述说得全面，那么整个教子的文章也就写完了。换言之，性格的培养涉及教育孩子的方方面面。比如学习，培根曾经说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。我深以为然。凡有所学皆成性格！如何引导孩子爱学习，就是教子的重要课题。尽管如此，我还是要把它作为一个专题先写出来。因为，孩子出生后，性格的培养应该放在首位，尤其是幼儿期，是重中之重！
在影响孩子性格形成的诸多因素中，除了先天因素外，家庭环境是儿童性格形成的摇篮；父母与子女长期共同生活，对孩子性格形成的潜移默化影响又是极其深远的。营造良好的家庭环境，父母谨言慎行、做好表率，无疑是促成孩子形成良好性格的两个极其重要的因素。
在这里，我谨以培养孩子的乐观性格为例，“如果我不能给孩子财富，那就给他寻找财富的信心。如果我不能给孩子智慧，那么给他获得智慧的信心。如果我不能代替孩子生活，那就给他生活的信心。”自信，是孩子乐观性格的基础。有了自信，孩子可以坦然面对困难和挫折，可以在任何情况下，昂头面对人生。
首先，保持家庭生活的美满和谐。在孩子6、7岁前我的家庭还是很美满的。一家三口经常去公园、郊外游玩……可以说，我儿子的童年是在快乐的家庭环境下度过的。尽管后来家庭出了重大问题，但我们也极少在孩子面前争吵，努力给孩子营造一个和谐的环境。到了我儿子上初中以后，我们才和孩子正式讨论我们的婚姻状况，在取得他的理解和同意后，离了婚。之后，我带儿子回到了北方老家。我准备再婚前，又郑重地和儿子交换了意见，许诺我找个妻，给他找个大朋友。儿子也很懂事，知道我们结婚，他就应该叫妈。但我和妻都不这样要求他。再婚后，我们一家更加美满幸福。两年后，在妻的真情感召下，儿子终于发自内心地称呼她：妈妈。改口那天，激动得我妻几乎一宿没睡。现在，他不但有我们的爱护，还有他亲妈和外公、外婆的爱护，他倍感幸福。他的初中和高中班主任都知道我们的婚姻状况，都是儿子主动和他们讲的。从这一点也可以看出他的乐观性格和心态。
其次，给孩子提供决策的机会和权力。乐观性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。我们设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。不仅在离婚、和谁生活、再婚等一系列大事尊重孩子的想法和选择，在一切涉及孩子的问题上，我们都很尊重他的意见。比如，在他小学时，学校兴趣班学了国际象棋。兴趣班结束，他老师认为他很有潜力，多次动员他继续学习国际象棋。我便和儿子解释，学好琴和棋都要花费大量的时间和精力，你现在学习任务已经很重，上中学后的学习任务将会非常繁重，是否有精力在保证完成学业的同时，再两样都学好？孩子听后也觉得有道理，便决定继续学琴，放弃学棋。之后，他只是有时到游戏网站去下下国际象棋。由于是他自己的决定，至今无怨无悔。
上初三时，我就多次和他讨论今后的发展方向问题。我多次表明我们的态度：无意要求你一定考大学，但必须学有一技之长。所以，你可以选择考高中，也可以选择靠中专、高职。只要你喜欢，并准备为你选定的目标奋斗，我们就全力支持。我们没有你必须将来取的多大成就来“光宗耀祖”的想法，更没有你从事普通职业而感到脸上无光的想法，亦不会通过你来实现我们的梦想。我们对你的要求就是要有理想，有目标，而且快乐地为自己的目标而奋斗。我儿子考高中，报中考志愿，都是自己决定的，甚至在中考志愿上家长签字都是他替我完成的。
决定人生命运的不是智力而是性格。伟大的物理学家爱因斯坦说：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出了人们通常的认识。” 一个忍让谦和的人，一个自信豁达的人，一个勇敢果断的人，一个自知之明的人，一个自立自强的人，肯定是受欢迎的人。一个人有了这些品格，就无异为自己增添了无穷的资本——这就是性格成就人生的秘密。
其实这个题目太大了，要想把这个问题阐述说得全面，那么整个教子的文章也就写完了。换言之，性格的培养涉及教育孩子的方方面面。比如学习，培根曾经说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。我深以为然。凡有所学皆成性格！如何引导孩子爱学习，就是教子的重要课题。尽管如此，我还是要把它作为一个专题先写出来。因为，孩子出生后，性格的培养应该放在首位，尤其是幼儿期，是重中之重！
在影响孩子性格形成的诸多因素中，除了先天因素外，家庭环境是儿童性格形成的摇篮；父母与子女长期共同生活，对孩子性格形成的潜移默化影响又是极其深远的。营造良好的家庭环境，父母谨言慎行、做好表率，无疑是促成孩子形成良好性格的两个极其重要的因素。
在这里，我谨以培养孩子的乐观性格为例，“如果我不能给孩子财富，那就给他寻找财富的信心。如果我不能给孩子智慧，那么给他获得智慧的信心。如果我不能代替孩子生活，那就给他生活的信心。”自信，是孩子乐观性格的基础。有了自信，孩子可以坦然面对困难和挫折，可以在任何情况下，昂头面对人生。
首先，保持家庭生活的美满和谐。在孩子6、7岁前我的家庭还是很美满的。一家三口经常去公园、郊外游玩……可以说，我儿子的童年是在快乐的家庭环境下度过的。尽管后来家庭出了重大问题，但我们也极少在孩子面前争吵，努力给孩子营造一个和谐的环境。到了我儿子上初中以后，我们才和孩子正式讨论我们的婚姻状况，在取得他的理解和同意后，离了婚。之后，我带儿子回到了北方老家。我准备再婚前，又郑重地和儿子交换了意见，许诺我找个妻，给他找个大朋友。儿子也很懂事，知道我们结婚，他就应该叫妈。但我和妻都不这样要求他。再婚后，我们一家更加美满幸福。两年后，在妻的真情感召下，儿子终于发自内心地称呼她：妈妈。改口那天，激动得我妻几乎一宿没睡。现在，他不但有我们的爱护，还有他亲妈和外公、外婆的爱护，他倍感幸福。他的初中和高中班主任都知道我们的婚姻状况，都是儿子主动和他们讲的。从这一点也可以看出他的乐观性格和心态。
其次，给孩子提供决策的机会和权力。乐观性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。我们设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。不仅在离婚、和谁生活、再婚等一系列大事尊重孩子的想法和选择，在一切涉及孩子的问题上，我们都很尊重他的意见。比如，在他小学时，学校兴趣班学了国际象棋。兴趣班结束，他老师认为他很有潜力，多次动员他继续学习国际象棋。我便和儿子解释，学好琴和棋都要花费大量的时间和精力，你现在学习任务已经很重，上中学后的学习任务将会非常繁重，是否有精力在保证完成学业的同时，再两样都学好？孩子听后也觉得有道理，便决定继续学琴，放弃学棋。之后，他只是有时到游戏网站去下下国际象棋。由于是他自己的决定，至今无怨无悔。
上初三时，我就多次和他讨论今后的发展方向问题。我多次表明我们的态度：无意要求你一定考大学，但必须学有一技之长。所以，你可以选择考高中，也可以选择靠中专、高职。只要你喜欢，并准备为你选定的目标奋斗，我们就全力支持。我们没有你必须将来取的多大成就来“光宗耀祖”的想法，更没有你从事普通职业而感到脸上无光的想法，亦不会通过你来实现我们的梦想。我们对你的要求就是要有理想，有目标，而且快乐地为自己的目标而奋斗。我儿子考高中，报中考志愿，都是自己决定的，甚至在中考志愿上家长签字都是他替我完成的。
