——学习共同体建设的实践路径
（江苏省锡山高级中学校长 唐江澎）
从能改变的地方改起！
只要不从遥远的地平线上偏移开来，那么我们脚下的每一步都会有价值！
古德莱德：一个称作学校的地方
只是在应用的时候才能够被掌握。
教育是极其严肃的伟大事业，通过培养不断将新一代带入人类优秀文化的精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作。
生命旺盛
智慧旺盛
情感卓越
人的回归才是教育改革的真正条件！
我们的教育不是形式改变了就成，不是说教室做成马蹄形就成了。
课程价值取向：多样选择/体验实践（学生在学习实践过程中通过身体与内心地体验，去感受、感知感悟知识的形成过程和自身成长历程。
教育是人的灵魂的教育，而非理智与知识和认识的堆积）
艺术课程与校本课程的整合
构建了艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化与科学四大系列，涵盖从音乐、美术、舞蹈、戏剧等四种艺术门类的综合艺术课程的16门，满足学生对艺术学习的个性化需求。
培养终身阅读者——
条件：
少做题多读书。
把新华书店开到了校园里边
送书上门，给每个班级的后面增加了一个班级书屋。
书被偷了，又怎样，这说明有许多学生在看书。
老师成为阅读者。
应该从时代特征上从深刻认识强调阅读的价值
一方面，视觉文化的兴盛，
另一方面，精神消费的多样选择，让阅读在精神生活中被严重边缘化。
从电视在隔壁到电视在手上。世界上有三十怡人平均每天看电视2小时以上。
若要增广我们的精神领域，就必须研读有价值的书籍。
开发新的读书方式