教学内容：第一课、做事要有条理
教学目的与要求：
1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维；
2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义；
3、学会画"无分支"事件和"有分支"事件的流程图。
教学重难点：
了解流程图中各标识符号的含义，并能正确应用画出流程图。
教学评价：
学生是否能对事件进行条理化分析，能否正确画出流程图。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、新课导入
1、从早晨起床到晚上睡觉，我们每天生活的顺序是怎样的？
（学生回答）
是的，除节假日外，一般情况下，我们都是按照起床——洗漱——早餐——上学——学习——回家——晚饭——做作业——睡觉，这样的顺序生活的。其实，无论是简单的事还是复杂的事，无论是"粗想"还是"细想"，它都会有一个进行顺序，这也叫做程序。
什么是程序呢？程序一般是某个事件发生的过程。
2、像我们每天早晨起床、去上学所经历的"程序"，其过程是很"严格"的，只是我们已经养成了习惯而没有去注意。谁能用其他形式简单、清晰地描述出来，只要能简明扼要地看出来条理，都行，试试吧！
（学生交流、回答）
学生之间成果交流。
3、小实践
有这样几个例子：一看电影，逛逛超市，在公园里玩某一玩具，游泳，上餐馆吃饭，默写一篇古诗。你们来对某个过程描述一下，写在书上第四页。
二、主动探究、分层指导。
1、为了达到大家公认并便于交流的目的，人们进行了约定：
（1）任何一个完整的过程都应该有"开始"和"结束"。
起、止框
（2）一个程序（事件的过程）一般有一个一个的"处理"步骤构成。
处理框
（3）有的程序会有"判断"分支的情况发生，即一个进口，两个出口，到底走哪一个出口，则应该根据"条件"判断来决定。
判断框
（4）每个框之间的连线框线，表示步骤进行的方向。
流程线
（5）流程图一般都是从上至下纵向描画，由于纸张的大小限制，有些步骤复杂的事件，可能要换页继续画，这就需要"连接点"了。
连接点
2、下面，我们用公认的框形和流程线来画"到公园玩探险船"的程序。
开始——找到"探险船"处——购票——上船——扣好安全锁带——体验乐趣——时间到，下船——结束
3、小实践
首先，找一首你们最喜欢的诗或歌谣，和同学们讨论一下。要默写这首诗或歌谣，会有哪些是要做，或者说有哪几个主要的步骤，然后把这件事用刚学得流程图描画出来。
（学生交流、作答）
请把你们画的流程图与小博士画得比较一下，看看谁的比较棒。
三、总结和课后实践
1、课堂小结。
2、课后实践。画出某个同学参加选举的流程图。
教学内容：第二课、有人在窃取我们的信息
教学目的与要求：
知识与技能：
1、了解信息安全的重要意义；
2、了解别人窃取信息的途径和方法；
3、知道怎样保护自己的信息不被别人窃取；
4、了解有关信息安全的法律法规
过程与方法：观察、回忆、讨论交流等方式了解信息安全的相关知识。
情感态度价值观：培养信息防护意识，加强信息道德的修养。
教学重难点：
建立信息安全意识,知道怎样保护自己的信息安全,防止他人窃取自己的信息.
教学评价：学会如何保护自己的信息不被窃取。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、以实例入手，激发学生说一说
一个因泄露信息而招致经济损失的实例为开头，引导学生说说信息的泄露还会给我们带来哪些危害。感受信息安全的重要意义。头脑里思考我们该怎样保证自己的信息安全呢
导出课题：有人在窃取我们的信息
二、学一学
涉及一个人或者一个家庭的安全的信息有哪些？泄露这些信息会带来哪些危害？你能推测出他人可以通过哪些途径获取这些信息吗？联系自己的实际填写说一说。
归纳小结
如何才能保护自己的信息不被坏人得到，经过讨论全班反馈最后得到一些保护自己的信息不被别人窃取的方法。
万一出现了信息泄露后，应采取哪些措施补救呢？
三、巩固深化认识
有兴趣和条件的同学课后可找相关国家制定的法律法规了解
阅读访谈录，加深学生对信息安全的认识。
布置课后实践
教学目的与要求：
1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维；
2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义；
3、学会画"无分支"事件和"有分支"事件的流程图。
教学重难点：
了解流程图中各标识符号的含义，并能正确应用画出流程图。
教学评价：
学生是否能对事件进行条理化分析，能否正确画出流程图。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、新课导入
1、从早晨起床到晚上睡觉，我们每天生活的顺序是怎样的？
（学生回答）
是的，除节假日外，一般情况下，我们都是按照起床——洗漱——早餐——上学——学习——回家——晚饭——做作业——睡觉，这样的顺序生活的。其实，无论是简单的事还是复杂的事，无论是"粗想"还是"细想"，它都会有一个进行顺序，这也叫做程序。
什么是程序呢？程序一般是某个事件发生的过程。
2、像我们每天早晨起床、去上学所经历的"程序"，其过程是很"严格"的，只是我们已经养成了习惯而没有去注意。谁能用其他形式简单、清晰地描述出来，只要能简明扼要地看出来条理，都行，试试吧！
（学生交流、回答）
学生之间成果交流。
3、小实践
有这样几个例子：一看电影，逛逛超市，在公园里玩某一玩具，游泳，上餐馆吃饭，默写一篇古诗。你们来对某个过程描述一下，写在书上第四页。
二、主动探究、分层指导。
1、为了达到大家公认并便于交流的目的，人们进行了约定：
（1）任何一个完整的过程都应该有"开始"和"结束"。
起、止框
（2）一个程序（事件的过程）一般有一个一个的"处理"步骤构成。
处理框
（3）有的程序会有"判断"分支的情况发生，即一个进口，两个出口，到底走哪一个出口，则应该根据"条件"判断来决定。
判断框
（4）每个框之间的连线框线，表示步骤进行的方向。
流程线
（5）流程图一般都是从上至下纵向描画，由于纸张的大小限制，有些步骤复杂的事件，可能要换页继续画，这就需要"连接点"了。
连接点
2、下面，我们用公认的框形和流程线来画"到公园玩探险船"的程序。
开始——找到"探险船"处——购票——上船——扣好安全锁带——体验乐趣——时间到，下船——结束
3、小实践
首先，找一首你们最喜欢的诗或歌谣，和同学们讨论一下。要默写这首诗或歌谣，会有哪些是要做，或者说有哪几个主要的步骤，然后把这件事用刚学得流程图描画出来。
（学生交流、作答）
请把你们画的流程图与小博士画得比较一下，看看谁的比较棒。
三、总结和课后实践
1、课堂小结。
2、课后实践。画出某个同学参加选举的流程图。
教学内容：第二课、有人在窃取我们的信息
教学目的与要求：
知识与技能：
1、了解信息安全的重要意义；
2、了解别人窃取信息的途径和方法；
3、知道怎样保护自己的信息不被别人窃取；
4、了解有关信息安全的法律法规
过程与方法：观察、回忆、讨论交流等方式了解信息安全的相关知识。
情感态度价值观：培养信息防护意识，加强信息道德的修养。
教学重难点：
建立信息安全意识,知道怎样保护自己的信息安全,防止他人窃取自己的信息.
教学评价：学会如何保护自己的信息不被窃取。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、以实例入手，激发学生说一说
一个因泄露信息而招致经济损失的实例为开头，引导学生说说信息的泄露还会给我们带来哪些危害。感受信息安全的重要意义。头脑里思考我们该怎样保证自己的信息安全呢
导出课题：有人在窃取我们的信息
二、学一学
涉及一个人或者一个家庭的安全的信息有哪些？泄露这些信息会带来哪些危害？你能推测出他人可以通过哪些途径获取这些信息吗？联系自己的实际填写说一说。
归纳小结
如何才能保护自己的信息不被坏人得到，经过讨论全班反馈最后得到一些保护自己的信息不被别人窃取的方法。
万一出现了信息泄露后，应采取哪些措施补救呢？
三、巩固深化认识
有兴趣和条件的同学课后可找相关国家制定的法律法规了解
阅读访谈录，加深学生对信息安全的认识。
布置课后实践
