一个关于Cliff璃的故事...原帖子是她发的...小红控诉学姐神马的。
我得说那天的课是我上的没错，嗯，讲的不是数分高代，而是数列习题...讲完题之后继续双曲线习题。数列是学校进度吧，双曲线是补课班的进度。
当然璃妹妹和小默是高一小盆友，艾琳是初三小盆友...他们来听课只是想让他们多接触点东西。这不是被我逼的...这个班平时也不归我管的...
关于那个lim...某个实验班男孩子非要让我证双曲线渐近线真的是“渐近”的于是我证了。话说这孩子很聪明成绩也挺好的但是表现欲和我有一拼，我没有把这个问题放过去是因为不想再惹出不必要的麻烦。既然涉及到极限符号就顺便在旁边写了定义，当然我不是刻意在讲这个东西。
之后我让孩子们做习题我就在黑板上玩...璃儿你干嘛不做题看黑板呀...
关于大家的回复，达叔，数学专业的怎么了？我觉得数学专业的了解更多的基础与结构，比学工科数学的更适合讲数学。
我没有不道德的用极限糊弄高中生...何况，我觉得什么都不说就直接用极限开始算才叫糊弄（比如我不喜欢人教B版选修2-2的处理方式，虽然面对高中生确实没有更好的处理方式），我觉得我会愿意把定义写在一边，即使孩子们不理解。不理解也没关系，搁着就好了。
发这个帖子的意思没有别的...璃儿我也不是想说你什么，你假期落下了那么多课现在自己不特别努力的话，听懂确实是有问题的。你觉得困难可以去和老师说一下嘛，实在不行明年再说。何况我觉得你现在数学其实学的很好的。
只是我不希望被大家误会~~我是师范大学数学专业的，我很喜欢数学，也很喜欢教数学。我虽然不是师范生但是我毕业以后也会愿意从事数学教师的工作。我不会用很高端很恶心的内容糊弄高中生。我希望我可以教给孩子们必要的、自然的，有意思的数学，希望让更多的孩子看到一点数学的美，不至于学的那么痛苦。
就说这些...希望大家不要误会讲台上的那个我...
我得说那天的课是我上的没错，嗯，讲的不是数分高代，而是数列习题...讲完题之后继续双曲线习题。数列是学校进度吧，双曲线是补课班的进度。
当然璃妹妹和小默是高一小盆友，艾琳是初三小盆友...他们来听课只是想让他们多接触点东西。这不是被我逼的...这个班平时也不归我管的...
关于那个lim...某个实验班男孩子非要让我证双曲线渐近线真的是“渐近”的于是我证了。话说这孩子很聪明成绩也挺好的但是表现欲和我有一拼，我没有把这个问题放过去是因为不想再惹出不必要的麻烦。既然涉及到极限符号就顺便在旁边写了定义，当然我不是刻意在讲这个东西。
之后我让孩子们做习题我就在黑板上玩...璃儿你干嘛不做题看黑板呀...
关于大家的回复，达叔，数学专业的怎么了？我觉得数学专业的了解更多的基础与结构，比学工科数学的更适合讲数学。
我没有不道德的用极限糊弄高中生...何况，我觉得什么都不说就直接用极限开始算才叫糊弄（比如我不喜欢人教B版选修2-2的处理方式，虽然面对高中生确实没有更好的处理方式），我觉得我会愿意把定义写在一边，即使孩子们不理解。不理解也没关系，搁着就好了。
发这个帖子的意思没有别的...璃儿我也不是想说你什么，你假期落下了那么多课现在自己不特别努力的话，听懂确实是有问题的。你觉得困难可以去和老师说一下嘛，实在不行明年再说。何况我觉得你现在数学其实学的很好的。
只是我不希望被大家误会~~我是师范大学数学专业的，我很喜欢数学，也很喜欢教数学。我虽然不是师范生但是我毕业以后也会愿意从事数学教师的工作。我不会用很高端很恶心的内容糊弄高中生。我希望我可以教给孩子们必要的、自然的，有意思的数学，希望让更多的孩子看到一点数学的美，不至于学的那么痛苦。
就说这些...希望大家不要误会讲台上的那个我...
