生命教育之难点
我每次分析一些不该发生的凶杀案件，很多人（包括我）都会说：我们缺乏生命教育。但是，对于这个问题我也反复地问自己：何为生命教育？
我那天在浙江给一个家庭教育研讨班讲课时，几位教育工作者又一次探讨到这个话题，我突然明白了：生命教育就是死亡教育。
死亡，这是一个什么样的话题？显然，这是一个普遍禁忌的话题，谁要是张口闭口地说到“死”字，身旁的人都会呸呸几口，说这是不吉利的……但事实上，只有经历过死亡事件的人，包括自己的至亲去世、包括身边的朋友遇难、甚至包括小朋友身边的一只宠物失去……人才能真切地感受到：生命，意味着什么?
我曾在马加爵犯罪心理分析报告中引用了一段他在杀人后逃亡期间面临大海给他姐姐的一段录音话： 他说：“大姐：你一直非常关心我，总想了解我的心理，可我这个人就不好，我总不愿意跟你讲心里话。姐，现在我对你讲一次真心话，我这个人最大的问题就是出在我觉得人生的意义到底是为了什么？100年后，早死迟死都是一样，在这个问题上我老是钻牛角尖，自己跟自己过不去，想这个问题想不通。王菲有一首歌，歌词是：‘一百年前你不是你，我不是我，一百年后没有你也没有我’。其实，在这次事情以后，此时此刻我明白了，我错了。其实人生的意义在于人间有真情。真的，我现在有些后悔了。以前是钻牛角尖……”
他讲这段话时还没有被逮捕，他在逃亡期间也没有任何人对他进行过什么生命教育，但他却说出了生命的真谛。因为他恰恰经历了将身边同学杀死，经历了无颜再见亲人的生离（情感剥离也类似于死亡），他才明白生命的意义不在于时间的长度，不在于自己的感受，而在于人与人之间的情感——这种情感有依恋，有依偎、有依靠……什么是“真情”？我们的诞生源于父母的爱情；能够长大源于父母的哺育恩情；成长中我们经历同伴情、乡情、师生情；长大了我们还会有爱情与犊子情……。生命就是在这千丝万缕的情意牵挂中滋生并撕扯着……
但凡看传统戏曲，我们都会看到自古就有的故事：当人出门遭遇蛮横的土匪抢劫时，说服他们不杀我们的理由，最常听到的话就是：“我上有80岁的老母，下有妻儿……”于是乎，凶悍的土匪都可能因此饶你一命……
生命教育，是什么？我认为，生命的第一要义就是让孩子们形成人所特有的情感：对养育恩情的理解、对友善情谊的学习与应用，最重要的是，能够形成由已及人的爱的能力。——这一过程若能完成，取决于父母的努力程度。生命的学习，大概还必须经历离别及死亡的痛苦，只有经历了这种痛苦的人才知道：生，其实多么艰难？又是多么珍贵！——这一道理若让人明白，需要教育者的精心设计。生命，为什么要被敬畏，因为只要不敬不畏，等你明白的时候，你已经无机会了……永远不要拿生命当儿戏！但愿明白这一道理是在我们上学的第一天！！
