南充高中吧 关注：22,349贴子：773,904
嗯，我从头开始讲吧。
语文针对性复习的可行性：
A:为什么要复习语文
我高一的时候语文成绩不怎样，虽然也过得去，但是和我自己的期待差得比较多。特别是到了文理分科后，我这种理科小弱压力很大呀，不得已，便在语文上面打主意了。
我是这样盘算的：虽然牛人比我理科牛很多，但是我好好学也不会特别差，题要是简单，我也能有145+呀，题要是难，我不要压轴题神马的了，做好前面也能稳住140.何况他们也不一定就拿得到145+不是么？理综也是一样的道理。那么对于我的竞争对手来说，就算他们数学和理综合起来超级超级lucky高我15吧（何况这个可能并不高不是么？），那我只要保证当他们普遍语文在110左右的时候把语文弄到125以上，考虑到英语大家分数都差不多，很显然，这样的我就立于不败之地了。
B可行性：
于是我当时的任务变成了，1，考察把语文稳定的弄到125是否有可能行，以及2，就算可能，我将会付出的代价——没错我是说时间。在争分夺秒的高三，如果我要为像语文这样向来被认为不靠谱的科目投入相当的时间，那么我自然要确定这样的投入是值得的。 所以我开始研究语文试卷。
很多人都告诫我语文完全都是靠运气，它不像理科那样每一分的得失都是明晰的。老实说，我从一开始，就打从心眼里不相信这种话。学科自然是有其特色，语文主观度大一点是很可以理解的，但绝不可能真的飘渺到了无迹可寻的程度。否则，语文老师是要以什么“标准”来进行出题这种活动呢？他们又是以什么标准来给出判分的答案呢。这是高考的题目，是事关国家政策层面上的大事，它不可能真的是一个老师的拍脑袋就可以被决定的。一定有一个规则，一定有一个在那些出高考题的老师们心中公认的标准，而我的目标就是找到它，熟悉它，然后利用它
我接下来会如实给你描述我的探寻过程。不过关于它的回忆。因为时间实在隔得太久太久的关系，恐怕它们已经不太细致了，对此我感到很抱歉。我当时手上有这么一些资料，它们都是随处可寻的。首先当然是5.3，规律的寻觅是要建立在大量的数据基础上，不是么？其次是一本叫核按钮的语文专题复习资料，这个是语文考试统一发给我们的，里面有一些基础知识的整理，譬如常考拼音错别字成语神马的。虽然我估计很多书都有一样的功能，但我觉得它还不错，所以就不再另外寻觅折腾了。我手上的全部参考资料就是这两个大部头。
A选择题
首先，选择题，我的最好目标是一个都不错，最多允许错一个，这就是3分。对我来说，我把这个3分放在前面的语言常识上，事实证明这个认知是正确的，我最终高考虽然分数有139，但是还是错了拼音那个题，泪奔而去。。。。。当然可能大部分人会放在科技文阅读吧，陷阱比较多。你也针对自己选一个吧！
选择题属于客观题，针对性练习起来相对来说应该是最简单的。在我的印象中，高三的时候老师大量应试化训练也主要是针对选择来展开的。
首先来看前四个基础题，拼音和错别字还有成语的应对其实方法很简单，就是直接背。现在市面上那么多乱七八糟的参考书上都有比较详细的总结，我看了一下觉得都差不多的。数一数其实也不多，各自也就200多组吧，太少了好么！！！考过gre的我手拿红宝书泪流满面！一天就能搞定好么！！说到底，其实这个和考gre背单词一样，随便哪本单词书都差不多，重要的是要开始背，所以好好规划一下，每天背一部分，速战速决，最好一周内解决它。。。病句相对不一样一点，我们当时考纲上规定了是只考7类，于是我就整理了一下每类病句的典型错法，看个十来句之后，也就明白它的套路了~~以后考试的时候再出现，就可以立马认出来~
然后是科技文阅读。科技文阅读主要就是考察几个常见的逻辑错误嘛，啥子概念的缩小扩大转移，这个其实和病句一样的应对思路。参考书上也有分类总结，记一下固定的错误类型然后针对性每个错误类型练那么十来个就有感觉了，我到后期不是找不出来错误，反而是看着谁都像错的。。。。= =
最后是文言文阅读吧。文言文阅读说到底是考察“翻译”能力。你们仔细看，它就是考一个实词考一个虚词再考一个内容题。实词好多都是在课本里面出现过的嘛，而且好多你自己套上去读读看通顺不就判断出来了。虚词的话更简单了，考纲上面有规定，只会是固定考的那18个，而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。每个的用法也就那么几类，你翻下参考书把它们弄懂会死么。。。。一个下午就hold住了，以后通过正常的做作业逐步巩固就好。最后一个内容题，其实根本不考主旨不考逻辑关系，考的还是看你读懂没有。。。能读懂大意就不会错。
首先，选择题，我的最好目标是一个都不错，最多允许错一个，这就是3分。对我来说，我把这个3分放在前面的语言常识上，事实证明这个认知是正确的，我最终高考虽然分数有139，但是还是错了拼音那个题，泪奔而去。。。。。当然可能大部分人会放在科技文阅读吧，陷阱比较多。你也针对自己选一个吧！
选择题属于客观题，针对性练习起来相对来说应该是最简单的。在我的印象中，高三的时候老师大量应试化训练也主要是针对选择来展开的。
首先来看前四个基础题，拼音和错别字还有成语的应对其实方法很简单，就是直接背。现在市面上那么多乱七八糟的参考书上都有比较详细的总结，我看了一下觉得都差不多的。数一数其实也不多，各自也就200多组吧，太少了好么！！！考过gre的我手拿红宝书泪流满面！一天就能搞定好么！！说到底，其实这个和考gre背单词一样，随便哪本单词书都差不多，重要的是要开始背，所以好好规划一下，每天背一部分，速战速决，最好一周内解决它。。。病句相对不一样一点，我们当时考纲上规定了是只考7类，于是我就整理了一下每类病句的典型错法，看个十来句之后，也就明白它的套路了~~以后考试的时候再出现，就可以立马认出来~
然后是科技文阅读。科技文阅读主要就是考察几个常见的逻辑错误嘛，啥子概念的缩小扩大转移，这个其实和病句一样的应对思路。参考书上也有分类总结，记一下固定的错误类型然后针对性每个错误类型练那么十来个就有感觉了，我到后期不是找不出来错误，反而是看着谁都像错的。。。。= =
最后是文言文阅读吧。文言文阅读说到底是考察“翻译”能力。你们仔细看，它就是考一个实词考一个虚词再考一个内容题。实词好多都是在课本里面出现过的嘛，而且好多你自己套上去读读看通顺不就判断出来了。虚词的话更简单了，考纲上面有规定，只会是固定考的那18个，而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。每个的用法也就那么几类，你翻下参考书把它们弄懂会死么。。。。一个下午就hold住了，以后通过正常的做作业逐步巩固就好。最后一个内容题，其实根本不考主旨不考逻辑关系，考的还是看你读懂没有。。。能读懂大意就不会错。
