学业二字，顾名思义在向人学习方面的功业，功业二字，无疑偏重于是带来的成果。想我们可谓霸业辉煌的中加学校，中加两国合作办学，中加双方教师任教，学生拥有两个国家学籍，使用寥寥几本就价值2000元人民币的英语教材，想必给我们带来的功业一定是丰硕喜人的咯？然而到高三之后，几家欢喜几家愁，各有各的缘由。
来到中加伊始，对一切都抱有着现在看来乌托邦式的幻想，因为一联想到出国留学，大脑皮层浮现出来的是殿堂级的海外大学、奋斗向上的斗争精神，或者是灯红酒绿的放纵情趣、宽松优美的生活环境。总之，对于留学的一切想法都受到了主流媒介的侵害，把一切估计过高，甚至于对留学的认识还停留在钱钟书的《围城》里面，停留在那个西洋客轮闷热、潮湿的甲板上。自然来到中加，也对这里的生活有着种种的期许。
在我校老师口中，北京中加学校的学生有件最引以为豪的事情：我们是中加两国的毕业生，我们不要托福，不要雅思，免除一切考试压力走向西方的学术殿堂。这句话就如同一颗糖衣炮弹深深的植根于我们中加学生心中，以为来到中加就是来到了加拿大的国门口，随时都可以整装待发，履行自己最为豪迈的“历史使命”。所以中加的学生带有了一种优越感，老子不要学习，老子只想干老子喜欢干的事情。学校为了吸引大批的生员，居然不顾内心的忐忑直白的告诉学生我们可以免试升入讲英语国家大学，这个颇有争议的问题到了高三我们才真正意识到。
学校给我们带来了什么样子的学习方面的功业呢？（备注：这些问题很多归结为学校的问题。并无伤害一些成绩不理想的同学的意思，因为我的成绩也很不理想，呵呵）
1．英语平均水平不如普通高中：拿这次高三期末考试为例，题型为选择、阅读理解，而普通高中的会考（以毕业为目的的考试，不以高考为目的）要包含听力考试、单项选择、阅读理解、限时写作等，而我校的3篇阅读的难度仅仅相当于初中毕业考试B类文章（第二容易）。我校学生的TOEFL 580 IELTS6。5的通过率具不完全统计只有10%左右，换句话说也只有10%的学生达到了加拿大和其他讲英语大学的最低入学要求，而我校领导在电视台的采访中说“合格率90%”，真的不知道这个所谓的合格是用什么标准来衡量的。
2.我们中加学校的学生大多很鄙视高考这个类似精神强奸的国家行为，我也深深对此表示赞同。但是批驳高考残害学生的同时，应该看到中国的高考制度为中国学生再各个领域打下了良好的基础，系基本的科学素养。我们中加学校大胆扬弃高考制度的洗脚水，认为不能用这盆公用的臭水濯洗我们稚嫩的脸颊，但是扬弃之后，我们并没有一盆清澈的仓浪之水供我们汲取营养，这就造成了语文、数学、理化等科目的学生的程度偏低。
虽然我们不以高考为目的，我们不要求偏、怪和刁钻的毫无意义的计算和研究，但是我们应当掌握大纲所要求的专业知识。人对知识的认知有几个阶段，了解、记忆、掌握、谙熟，而我们现在回想起来对高一高二的知识最多也就是个了解，甚至根本丢在脑后。浪费时间就是浪费生命，在一段时间经过劳动而在精神和物质上毫无所得，这就是对宝贵生命的浪费。想一想，母亲在生下我们的瞬间要经历多么大的苦难才给我们带来了在人间的生命，想一想，护士阿姨多么辛勤的劳动才把我们从水深火热之中拽来到人间这个清平美好的世界啊？！哈。我们付出着生命换来了伤痛、空虚、徘徊、迷惘。
3．当然我出此言的同时，并不排除各个班级成绩令自己十分满意的同学，和IELTS 将近满分，托福考到600多还嫌少的小超人们，那是他们自己辛勤的努力和付出了更多的生命所换来的，可以说和中加学校的“双语教学环境”关系甚微。不过不得不肯定的是，中加给了学生一个充分自由的时间安排，以方便学生按照自己的目标学习语言考试，但是如果是那样大家来学校做什么？为什么要把大把的钞票流进学校的账户而不去用于把自己的学习环境改善的更为宽松舒适？如果自由成为中加带给学生的唯一积极作用，不可不道一声可悲。
来到中加伊始，对一切都抱有着现在看来乌托邦式的幻想，因为一联想到出国留学，大脑皮层浮现出来的是殿堂级的海外大学、奋斗向上的斗争精神，或者是灯红酒绿的放纵情趣、宽松优美的生活环境。总之，对于留学的一切想法都受到了主流媒介的侵害，把一切估计过高，甚至于对留学的认识还停留在钱钟书的《围城》里面，停留在那个西洋客轮闷热、潮湿的甲板上。自然来到中加，也对这里的生活有着种种的期许。
在我校老师口中，北京中加学校的学生有件最引以为豪的事情：我们是中加两国的毕业生，我们不要托福，不要雅思，免除一切考试压力走向西方的学术殿堂。这句话就如同一颗糖衣炮弹深深的植根于我们中加学生心中，以为来到中加就是来到了加拿大的国门口，随时都可以整装待发，履行自己最为豪迈的“历史使命”。所以中加的学生带有了一种优越感，老子不要学习，老子只想干老子喜欢干的事情。学校为了吸引大批的生员，居然不顾内心的忐忑直白的告诉学生我们可以免试升入讲英语国家大学，这个颇有争议的问题到了高三我们才真正意识到。
学校给我们带来了什么样子的学习方面的功业呢？（备注：这些问题很多归结为学校的问题。并无伤害一些成绩不理想的同学的意思，因为我的成绩也很不理想，呵呵）
1．英语平均水平不如普通高中：拿这次高三期末考试为例，题型为选择、阅读理解，而普通高中的会考（以毕业为目的的考试，不以高考为目的）要包含听力考试、单项选择、阅读理解、限时写作等，而我校的3篇阅读的难度仅仅相当于初中毕业考试B类文章（第二容易）。我校学生的TOEFL 580 IELTS6。5的通过率具不完全统计只有10%左右，换句话说也只有10%的学生达到了加拿大和其他讲英语大学的最低入学要求，而我校领导在电视台的采访中说“合格率90%”，真的不知道这个所谓的合格是用什么标准来衡量的。
2.我们中加学校的学生大多很鄙视高考这个类似精神强奸的国家行为，我也深深对此表示赞同。但是批驳高考残害学生的同时，应该看到中国的高考制度为中国学生再各个领域打下了良好的基础，系基本的科学素养。我们中加学校大胆扬弃高考制度的洗脚水，认为不能用这盆公用的臭水濯洗我们稚嫩的脸颊，但是扬弃之后，我们并没有一盆清澈的仓浪之水供我们汲取营养，这就造成了语文、数学、理化等科目的学生的程度偏低。
虽然我们不以高考为目的，我们不要求偏、怪和刁钻的毫无意义的计算和研究，但是我们应当掌握大纲所要求的专业知识。人对知识的认知有几个阶段，了解、记忆、掌握、谙熟，而我们现在回想起来对高一高二的知识最多也就是个了解，甚至根本丢在脑后。浪费时间就是浪费生命，在一段时间经过劳动而在精神和物质上毫无所得，这就是对宝贵生命的浪费。想一想，母亲在生下我们的瞬间要经历多么大的苦难才给我们带来了在人间的生命，想一想，护士阿姨多么辛勤的劳动才把我们从水深火热之中拽来到人间这个清平美好的世界啊？！哈。我们付出着生命换来了伤痛、空虚、徘徊、迷惘。
3．当然我出此言的同时，并不排除各个班级成绩令自己十分满意的同学，和IELTS 将近满分，托福考到600多还嫌少的小超人们，那是他们自己辛勤的努力和付出了更多的生命所换来的，可以说和中加学校的“双语教学环境”关系甚微。不过不得不肯定的是，中加给了学生一个充分自由的时间安排，以方便学生按照自己的目标学习语言考试，但是如果是那样大家来学校做什么？为什么要把大把的钞票流进学校的账户而不去用于把自己的学习环境改善的更为宽松舒适？如果自由成为中加带给学生的唯一积极作用，不可不道一声可悲。
